《瀏陽河》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、《瀏陽河》教學設計《瀏陽河》教學設計教學內容:湘教版音樂新教材六年級下冊第一課演唱《瀏陽河》教學目標:1能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段,并引導學生用不同演唱形式來表現(xiàn)。2通過學唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》,使學生得到豐富的情緒體驗,進一步加深對民族音樂的熱愛。教學重難點:能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學生熱愛民族音樂的情感。教學準備:課件、電子琴等。教學過程:一、欣賞導入師:我們中國擁有無以數(shù)計的江河湖海

2、,每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌,今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流,請欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式,聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么?這條河流名叫什么?(欣賞男聲獨唱,鋼琴獨奏,古箏獨奏)生:……師:你覺得這段旋律給你帶來什么感受?生:抒情、舒展、流暢……二、歌曲新授——創(chuàng)造表現(xiàn)1師:(評價)不同的表現(xiàn)形式,卻都在傳唱著相同的旋律,他們在歌唱著他們的母親河,也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一

3、起來聆聽瀏陽河畔的歌聲,仔細聽,這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系。(欣賞歌曲)生:對答或問答式2師:這也是唱民歌的一種很好的交流方式,待會我們也可以用這些方式來進行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式?生:對花、什么結籽高又高。3師:其實民歌中還有很多有趣的演唱形式,比如我唱你來合。今天老師也想請大家跟老師一起來合作。(出示課件)在前三句的句尾加上重復的字曲中有你熟悉的旋律嗎?歌曲的演唱形式是什么?(播放音樂)生:出現(xiàn)了瀏陽河的主

4、旋律、獨唱、伴唱(獨唱、有加入合唱的部分)2、師:合唱的部分在哪里出現(xiàn)?它給你帶來什么樣的感受?生:合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分,他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……3、師:讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜,感受這瀏陽河磅礴的另一面。(出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜,將原曲與改編部分進行對比演唱)4、讓我們再次欣賞。(復聽,學生跟著輕聲哼唱,在合唱處完整加入進來演唱)5、師:《又唱瀏陽河》運用了原曲《瀏陽河

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