一面說課稿

1、1919《一面》說課稿《一面》說課稿一、說教材一、說教材六年級(jí)語文上冊(cè)第五組是“初識(shí)魯迅”，引領(lǐng)同學(xué)們走近普通工人敬仰的文學(xué)大師魯迅?！兑幻妗肥瞧貞涗洠洈⒘俗髡甙⒗叟c偉大的作家魯迅在內(nèi)山書店不期而遇，短暫而激動(dòng)人心的一次會(huì)面的過程。課文在記敘“一面”的過程中，突出魯迅先生的外貌描寫，抓住最能突出魯迅先生精神品質(zhì)的肖像特點(diǎn)——“瘦”進(jìn)行著力刻畫和反復(fù)渲染，充分表現(xiàn)魯迅先生為人民為革命事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。因?yàn)槭锹宰x課文，所以我選擇

2、了其中的一個(gè)點(diǎn)，即抓住文中對(duì)魯迅先生三次不同角度，不同特征的外貌描寫，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三寫魯迅肖像的寫作手法，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行人物的外貌描寫。二、說學(xué)情二、說學(xué)情在知識(shí)方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能運(yùn)用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，也有部分孩子不會(huì)邊閱讀邊思考，再加上對(duì)魯迅和他所在時(shí)代背景的脫離不了解，更增加了理解課文的難度。三、說教學(xué)目標(biāo)：三、說教學(xué)目標(biāo)：1

3、、正確、流利、有感情地朗讀課文。你們了解哪些關(guān)于“一面”的成語？（引出“一面之交”），課文中是說誰和誰的一面之交？（青年和魯迅）這樣就能輕松簡單的引導(dǎo)學(xué)生解決了課文的主要內(nèi)容。（二）合作探究（二）合作探究學(xué)習(xí)目標(biāo)1、細(xì)讀課文，劃出自己感受最深的語句，并練習(xí)感情朗讀，體會(huì)課文是怎么塑造魯迅這一人物形象的。2、我能體會(huì)作者刻畫人物的表達(dá)方法。3、我有不懂的問題想和大家交流。根據(jù)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備自學(xué)的能力，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探