部編版二年級語文上冊《我要的是葫蘆》教學設計（二課時）

1、《我要的是葫蘆》教學設計（二課時）《我要的是葫蘆》教學設計（二課時）教材分析教材分析本課講一個人種葫蘆只想得到葫蘆卻不管葉上的蚜蟲結(jié)果葉子上的蚜蟲越長越多最后葫蘆都落了。本課還有兩幅插圖第一幅圖畫的是葫蘆藤上長滿綠葉還結(jié)了幾個小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前看著可愛的小葫蘆非常高興。第二幅圖畫的是小葫蘆變黃了都落了。學情分析學情分析可愛的小葫蘆為什么會落呢這是學生會質(zhì)疑的地方。因此教學時可以以此為突破口圖文結(jié)合得出問題產(chǎn)生的原因:種葫蘆的

2、人只要葫蘆而不管葉子他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯誤可以從他的言語中看出來。因此可抓住文中的人物語言朗讀體會。教學建議教學建議1.在教學中應采用情境創(chuàng)設法、變序閱讀法等教學方法使學生的語感得到訓練個性得到張揚創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。2.教學中采用不同形式的朗讀練習再加上合作、探究等學習方式可使學生更好地去領會含義深刻的詞語和句子。教學目標教學目標1.會認、會寫本課的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文體會反問句、陳述句、感嘆句的不

3、同語氣3.理解課文內(nèi)容了解葉子和果實的關(guān)系.重點難點重點難點重點:1.學習本課生字、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文難點:懂得事物之間是有聯(lián)系的不能孤立地看問題。3.看課文中的兩幅圖畫分別指出圖中內(nèi)容與哪個自然段的內(nèi)容對應。設計意圖:看圖培養(yǎng)觀察能力。同時看圖與學文相結(jié)合能更好地理解課文。4.用自己的話簡單說說這篇課文講了一個什么故事。(講個人種了一棵葫蘆結(jié)了小葫蘆不久葉子上生了蚜蟲他卻不管結(jié)果小葫蘆全落了)思路21.自己輕聲讀課

4、文。讀第一遍要注意讀準生字的音不丟字不添字。讀第二遍要注意把句子讀通讀順不好讀的句子可多讀幾遍。邊讀邊標出自然段的序號。2.聽范讀理解課題。聽范讀時要注意“我要的是葫蘆”這句話是誰說的是什么意思3.指導讀課題注意“我要的是葫蘆”中帶點的詞要重讀強調(diào)種葫蘆的人只要葫蘆.4.說一說你讀懂了什么三、學寫本課生字三、學寫本課生字1.出示生字卡片?？谩⒅x、想、盯、言、鄰、治、怪。2.說說自己的識字方法。3.指導書寫。(1)觀察老師范寫說說寫這些字