聽聽-秋的聲音(教學(xué)設(shè)計(jì)、教材解析)

1、聽聽秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)聽聽秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)北港小學(xué)王麗華設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運(yùn)用，在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生的語文能力得到整體提高。教材解析：教材解析：《聽聽，秋的聲音》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)第十二課，是一篇略課文。本課是一首現(xiàn)代詩。作者抓

2、住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。在教學(xué)中要讓學(xué)生從秋天的音響中，想象秋天景象的美好，讓學(xué)生多讀多悟，直至有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中濃濃的秋情。學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生由二年級(jí)剛剛升入三年級(jí)，從心理學(xué)角度來講，這個(gè)年齡階段的學(xué)生依然以感性思維為主。因此，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，這個(gè)階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，他們對(duì)

3、秋天聲音的直觀感受不強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：本文是一首現(xiàn)代詩，通過秋天的聲音這個(gè)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面讓學(xué)生通過想象來感受秋天美好的景色。從短短的幾句話中讓學(xué)生感悟出秋的美應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。展開想象對(duì)文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助，應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)秋天1、小

4、朋友們，今天我們先來欣賞幾幅圖片，請(qǐng)你一邊看，一邊想，這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？（出示圖片，播放背景音樂）2、同學(xué)們，秋天不僅有繽紛的色彩，香甜的氣味，它還有好聽的聲音呢。今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《聽聽，秋的聲音》。3、誰來讀課題？后面的“聽”要輕聲；注意題目中的逗號(hào)，這個(gè)逗號(hào)提示我們要仔細(xì)去聽；聽聽，秋的什么？4、聽聽，誰的聲音？（引導(dǎo)學(xué)生讀好重音）24、同學(xué)們，你們想得真好！黃葉飄舞、蟋蟀唱歌、大雁南飛、田野一派豐收的景象，多美的秋天?。?/p>

5、25、小組內(nèi)一起讀，注意一邊想象一邊讀，還可以把你想象到的用動(dòng)作表現(xiàn)出來。(齊讀一至三小節(jié))四、品讀4—6小節(jié)。1、讓我們走近秋，繼續(xù)去聽秋的聲音，誰接下去讀？(讀四至六小節(jié))2、讀這一部分時(shí)，我們就好像看到了作者靠近每一棵小草、每一朵小花在側(cè)耳細(xì)聽。誰還想讀？3、同學(xué)們，我們聽到秋的聲音了嗎？高興嗎？高興，你再讀。(讀最后一小節(jié)。)4、聽到?jīng)]聽到秋的聲音？5、“我們聽到了秋的聲音。”讀。生齊：“我們聽到了秋的聲音。”6、你從哪個(gè)詞中感