微課制作腳本案例

1、案例：案例：微課拍攝微課拍攝錄制腳本錄制腳本教師姓名教師姓名講授內(nèi)容講授內(nèi)容（年級(jí)）（學(xué)科）人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（教材版本）（微課名稱：科目知識(shí)點(diǎn)主題等）教學(xué)類(lèi)型教學(xué)類(lèi)型□知識(shí)講授□解題演算□問(wèn)題答疑□創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)□學(xué)習(xí)活動(dòng)□其他攝錄模式攝錄模式□拍攝式□錄屏式□軟件合成式□混合制作式□其他課程簡(jiǎn)介課程簡(jiǎn)介主要教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)環(huán)節(jié)（參見(jiàn)表一）講授配套課件講授配套課件（另行提供PPT文件）PPT為主，還可以是其他學(xué)科工具軟件（幾何

2、畫(huà)板、Flash動(dòng)畫(huà)等）微練習(xí)微練習(xí)（另紙附）3—5道典型練習(xí)或試題，有區(qū)分度，最好為在線交互練習(xí)題。微反思微反思表一：表一：教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)與微課視頻的時(shí)間分配表教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)與微課視頻的時(shí)間分配表教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容視頻時(shí)間開(kāi)場(chǎng)白介紹微課標(biāo)題內(nèi)容5秒引入工作案例情況描述與通常的解決辦法演示2分功能講解郵件合并的功能和適用情境1分方法說(shuō)明郵件合并的準(zhǔn)備工作和操作步驟1分30秒操作演示“準(zhǔn)考證”案例的郵件合并操作過(guò)程演示3分問(wèn)題處理發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以及

3、進(jìn)一步的調(diào)整處理3分30秒小結(jié)獲得的經(jīng)驗(yàn)50秒微課的錄制腳本設(shè)計(jì)微課的錄制腳本設(shè)計(jì)微課結(jié)構(gòu)微課結(jié)構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路一、片頭（510秒）呈現(xiàn)微課信息親愛(ài)的同學(xué)你好，我是來(lái)自省莊一中的蘇靜老師，今天由我來(lái)講解，希望通過(guò)這個(gè)視頻能對(duì)你的學(xué)習(xí)有所幫助。二、導(dǎo)入（1020秒）激趣導(dǎo)入我們國(guó)家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說(shuō)山，就有很多。但在群山之中最有名的就是坐落在我們泰安的泰山。古往今來(lái)有很多的文人墨客贊美泰山，其中最

4、著名的莫過(guò)于今天我們要學(xué)習(xí)的杜甫的《望岳》作者簡(jiǎn)介杜甫，字子美，是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他懷抱“致君堯舜上，在使風(fēng)俗淳”的理想，但仕途坎坷，身經(jīng)離亂，看到唐代社會(huì)由盛而衰的轉(zhuǎn)折，就用詩(shī)歌抒寫(xiě)情懷，反映時(shí)事。其作品思想深刻，境界廣闊，有強(qiáng)烈正義感和鮮明傾向性，風(fēng)格沉郁頓挫，形式多樣。由于他的詩(shī)真實(shí)的反映了所處的時(shí)代，后世稱為“詩(shī)史”；又由于他能憂國(guó)憂民，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。代表作品：三吏”“三別”《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《春望》《聞官軍收河