高三暑期講座三函數(shù)與導(dǎo)數(shù)復(fù)習(xí)建議ppt課件

1、2012屆高考一輪復(fù)習(xí)專題講座,函數(shù)與導(dǎo)數(shù),1,一．描點(diǎn)——2011年“考試說(shuō)明”中關(guān)于“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)”的考查要求,二．連線——2011高考“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)”真題解析,三．展面——四年新課程卷規(guī)律,四．立體——熱點(diǎn)問(wèn)題為線索，函數(shù)圖象為抓手，思想方法為經(jīng)緯,2,一．描點(diǎn)——2011年“考試說(shuō)明”中關(guān)于“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)”的考查要求,2．函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)Ⅰ：函數(shù)的概念(B)，函數(shù)的基本性質(zhì)(B)，指數(shù)與對(duì)數(shù)(B)，指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)(B)，

2、對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)(B)，冪函數(shù)(A)，函數(shù)與方程(A)，函數(shù)模型及其應(yīng)用(B).,9．導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用：導(dǎo)數(shù)的概念(A)，導(dǎo)數(shù)的幾何意義(B)；導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算(B)，利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性與極值(B)；導(dǎo)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用(B).,3,二．連線——2011高考“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)” 真題解析,2．函數(shù)f(x)＝log 5(2x＋1)的單調(diào)增區(qū)間是_____.,4,二．連線——2011高考“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)” 真題解析,5,二．連線——2011高考“函

3、數(shù)與導(dǎo)數(shù)” 真題解析,6,畫(huà)板探究,7,三．展面——四年新課程卷規(guī)律,8,三．展面——四年新課程卷規(guī)律,1. “重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查，重點(diǎn)知識(shí)均衡考查” ;,2. 從函數(shù)類型看，一次函數(shù)，二次函數(shù)(含參，含絕對(duì)值等)，三次函數(shù)(含參)，簡(jiǎn)單的分式函數(shù)，與y＝lnx或y＝ex組合(用于函數(shù)綜合題)以及分段函數(shù)(一定有)等.,9,三．展面——四年新課程卷規(guī)律,3．分量重，約有40分左右，占總分值的四分之一；難度分布廣，易、中、難都有，而試卷的難

4、度“制高點(diǎn)”之一都是函數(shù)；,4．圍繞基本初等函數(shù)，主要考查函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性、最值、圖象等；函數(shù)與方程，分類討論，數(shù)形結(jié)合，等價(jià)轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想都有所涉及.,10,四．立體——熱點(diǎn)問(wèn)題為線索，函數(shù)圖象為抓手，思想方法為經(jīng)緯,1．熱點(diǎn)函數(shù)是什么？,11,1．熱點(diǎn)函數(shù)是什么？,對(duì)導(dǎo)數(shù)的研究都落實(shí)到二次函數(shù)上！,四．立體——熱點(diǎn)問(wèn)題為線索，函數(shù)圖象為抓手，思想方法為經(jīng)緯,12,怎么研究(強(qiáng)調(diào))二次函數(shù)都不為過(guò)！,四．立體——熱點(diǎn)問(wèn)題為線索，函

5、數(shù)圖象為抓手，思想方法為經(jīng)緯,13,一輪復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)二次函數(shù)什么? 如何安排科學(xué)的復(fù)習(xí)?,二次函數(shù)解析式，圖象，在給定區(qū)間上的取值范圍，根的情況等;,其次，讓函數(shù)的系數(shù)含字母參數(shù)(先在一次項(xiàng)系數(shù)中，再在二次項(xiàng)系數(shù)中),四．立體——熱點(diǎn)問(wèn)題為線索，函數(shù)圖象為抓手，思想方法為經(jīng)緯,14,四．立體——熱點(diǎn)問(wèn)題為線索，函數(shù)圖象為抓手，思想方法為經(jīng)緯,15,2．熱點(diǎn)問(wèn)題是什么？,四．立體——熱點(diǎn)問(wèn)題為線索，函數(shù)圖象為抓手，

6、思想方法為經(jīng)緯,16,2．熱點(diǎn)問(wèn)題是什么？,四．立體——熱點(diǎn)問(wèn)題為線索，函數(shù)圖象為抓手，思想方法為經(jīng)緯,17,四．立體——熱點(diǎn)問(wèn)題為線索，函數(shù)圖象為抓手，思想方法為經(jīng)緯,18,處理“恒成立求參數(shù)范圍”有兩個(gè)基本途徑,四．立體——熱點(diǎn)問(wèn)題為線索，函數(shù)圖象為抓手，思想方法為經(jīng)緯,19,通過(guò)適當(dāng)變形轉(zhuǎn)化為函數(shù)問(wèn)題,四．立體——熱點(diǎn)問(wèn)題為線索，函數(shù)圖象為抓手，思想方法為經(jīng)緯,20,一輪復(fù)習(xí)先解決單調(diào)性、最值等基礎(chǔ)問(wèn)題；二輪再適當(dāng)?shù)刈兪?，其中?/p>

7、數(shù)的滲透由易到難.,四．立體——熱點(diǎn)問(wèn)題為線索，函數(shù)圖象為抓手，思想方法為經(jīng)緯,21,3．圖象是解決問(wèn)題的抓手,四．立體——熱點(diǎn)問(wèn)題為線索，函數(shù)圖象為抓手，思想方法為經(jīng)緯,22,3．圖象是解決問(wèn)題的抓手,給出具體的函數(shù)，將要考查的知識(shí)點(diǎn)(主要是函數(shù)的基本性質(zhì))含在其中 !,四．立體——熱點(diǎn)問(wèn)題為線索，函數(shù)圖象為抓手，思想方法為經(jīng)緯,23,3．圖象是解決問(wèn)題的抓手,四．立體——熱點(diǎn)問(wèn)題為線索，函數(shù)圖象為抓手，思想方法為經(jīng)緯,24,3．圖象