心理健康c證面試資料(整理好的)

1、面試內容：心理健康教育活動課構思與設計面試內容：心理健康教育活動課構思與設計請根據(jù)所指定的活動內容范圍，以自己所在學校的學生為對象，構思與設計一堂心理健康教育活動課，并簡述各項設計安排的主要理論依據(jù)。時間不超過10分鐘。一、敘述中應包括以下內容：一、敘述中應包括以下內容：1、本堂活動課的主題：2、本堂活動課的主要目的；3、課前準備的主要內容；4、活動的主要過程：5、活動中應注意的問題。二、活動內容范圍二、活動內容范圍1、如何幫助學生增強

2、自信心？、如何幫助學生增強自信心？【活動主題】【活動主題】積極的自我暗示和自信心的培養(yǎng)【活動目標】【活動目標】1、通過活動和體驗，使學生認識到自我暗示對自身心理、行為方式所產生的作用。2、使學生初步了解和掌握有關積極自我暗示的方法.【活動準備】【活動準備】女子肖像圖、班德瑞的鋼琴曲《山澗》、貝多芬《命運》交響曲、漫畫、有關故事及名人名言搜集。【活【活動設計】計】環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)活動過程設計意圖設計意圖一同樣一幅肖像（見附錄1），配以不同的文字說

3、明，一幅為“這是一名世界名模”，另一幅為“這是一名全國通緝的女逃犯”，請兩組學生進行肖像描寫，在宣讀描寫結果后，引導學生思考，為什么同樣一幅肖像，同學們對于她的描寫卻存在著如此大的差異？通過兩組肖像描寫結果的對比，說明不同的提示語對同學們的心理產生了不同的暗示作用，以致于流露于筆端的文字，也是截然不同的，從而導入主題。二老師講述兩個關于自我暗示的故事故事一：榮譽班的啟發(fā)（積極自我暗示）故事二：死囚犯的遭遇（消極自我暗示）具體見附錄2通過

4、兩個對比強烈、具體生動的故事使學生了解什么是自我暗示并了解消極自我暗示和積極自我暗示可能對心理所產生的不同影響.三老師講述自己在實際生活中所遇到的有關自我暗示的真實故事，并順勢引導學生開展小組討論，談一談在日常生活中有哪些關于自我暗示的例子。老師運用自我暴露這一輔導技巧，引導學生將活動主題與自己的真實生活經驗相結合，加深體驗，為下一環(huán)節(jié)“進行積極自我暗示、了解和掌握有關方法”作鋪墊。四通過活動和體驗，使學生初步了解和掌握有關積極自我暗示

5、的具體方法，分三個步驟：1、播放背景音樂《山澗》，使學生感受寧靜幽遠的氛圍，對學生進行放松訓練；接著讓學生在放松狀態(tài)下，本環(huán)節(jié)活動設計強調學生的體驗性、主體性、參與性，活動設計的目的一方面是為了使學生通過活動了解自我暗示的方法，并進學生分析：學生分析：處在這一階段的學生，思想接近成人，但心理不夠成熟，大部分學生對自己只有表面行為的認識，而從未對自己內部品質做深入評價。有些學生不能客觀的認識自我，對自己有過高或過低的評價。準備內容：準備內

6、容：ppt，道具花，相關的比較舒緩的音樂，一個箱子活動過程：活動過程：一、熱身運動：大風吹一、熱身運動：大風吹1、（播放音樂）同學們，伴著輕柔的音樂，帶著快樂的心情，讓我們打開心靈之窗，一起進入心靈驛站。2、做運動：大風吹。我說：大風吹。你們就問：吹什么？我說：吹男生。就請男生馬上起立說：我是男生。師：大風吹生：吹什么？師：吹男生生：我是男生！吹女生；吹自信的人；吹勇敢的孩子；吹快樂的孩子。3、引出課題：同學們反應可真快，今天，我們來到

7、心靈驛站要討論的話題是如何客觀的認識自己，知道自己的獨特性，有哪些方法幫助我們認識自己呢？二、關注自我：我是怎樣的人？二、關注自我：我是怎樣的人？1.引導進入冥想輕柔地說：同學們，在人生的舞臺上，我們也在時時積累著對自己的看法，心目中從此有了一個“我”，我是怎么樣的呢？閉上眼睛想象一下：請選擇一個舒服的姿勢坐好，感覺一下，我的手放松了，我的肩放松了，一切煩惱離我而去，我很輕松。（播放音樂，出現(xiàn)森林畫面）來，跟著我一起進入大森林，呼吸一下

8、新鮮的空氣，深深的吸入，慢慢的呼出，做三次深呼吸。恩，真香，繼續(xù)走，我們來到一個湖邊，清澈的河水如鏡子一般，水面上你看到了一個真實的自己，打開心靈的眼睛，觀看自己的一切。這個我是誰？這個人快樂嗎？獨立嗎？自信嗎？……再仔細看一看，這個我喜歡什么？有什么優(yōu)點和缺點呢？……來，慢慢睜開眼睛，伸個懶腰，回到心靈驛站。2.自我暴露：請看大屏幕，老師根據(jù)對自己的認識寫了“我是怎樣的人”。3.學生填“我是怎樣的人”（課件出示詞語，播放音樂）請大家拿

9、出抽屜里的小紙片填一填，可參考屏幕上有關形容自我的詞語，也可自己想，一定要根據(jù)真實情況寫出5—10條。我是一個（）的（男孩、女孩）。我是一個（）的人……4.收紙片放到“百寶箱”里。同學們，世上沒有兩片相同的樹葉，百寶箱里搜集了30個與眾不同的“我”，現(xiàn)在，我們來做一個小游戲，看看你對自己的認識和他人對你的認識是不是一致的？5.游戲：猜猜我是誰？問：你為什么會猜是他呢？你被同學猜中時是怎么想的？6.討論：(1)猜中了，說明什么？說明你客觀