農(nóng)村小學科學實驗教學的現(xiàn)狀與對策

1、wd專業(yè)整理學習資料整理分享農(nóng)村小學科學實驗教學的現(xiàn)狀與對策農(nóng)村小學科學實驗教學的現(xiàn)狀與對策鎮(zhèn)沅縣勐大鎮(zhèn)中心小學鎮(zhèn)沅縣勐大鎮(zhèn)中心小學謝職聰謝職聰【摘要】：【摘要】：科學課是對兒童進行科學啟蒙教育的一門重要基礎學科上好科學實驗課對發(fā)展小學生愛科學、學科學、用科學的能力提高小學生的科學素養(yǎng)具有十分重要的意義。隨著小學科學課程改革實驗的深入推進，課程實施中衍生出一些問題，本文從諸如科學教師隊伍的師資情況；學校角度；學生角度；缺乏專業(yè)的實驗教師

2、和實驗管理員等問題入手，發(fā)現(xiàn)這些問題正制約著課程目標的實現(xiàn)。結(jié)合自己在農(nóng)村從事小學教學的經(jīng)驗和體會，通過認真分析，提出了解決農(nóng)村小學科學實驗教學存在問題的對策?！娟P(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】小學科學小學科學實驗教學實驗教學問題問題對策對策《小學科學課程標準》指出：小學科學課是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，同時又是一門以實驗為基礎的綜合學科?？茖W教育的根本任務是培養(yǎng)全體學生具有良好的科學素養(yǎng)。但科學素養(yǎng)的形成不僅是通過教師的知識講解或?qū)W生機械

3、的記憶就可以實現(xiàn)的，而是依賴于科學探究實踐活動，讓學生在參與中體驗、感悟，學生只有經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)問題、實驗探索或者驗證的過程，通過學生的動口、動手、動腦才能促進學生科學素養(yǎng)慢慢地形成。而很多探究活動是要通過實驗教學來實現(xiàn)的，因此實驗教學是小學科學探究活動的一個重要組成部分，對于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識起wd專業(yè)整理學習資料整理分享教學談不上“以學生為主體”、“探究教學”、“合作學習”、“高效課堂”等等教育思想、教育理念、教學方法的運用

4、，只是在課本上劃劃題，把標準答案給學生記下來，死記硬背，以便在考試中考個高分就行。對實驗教學更不用談了。近兩年來，由于科學納入了縣級統(tǒng)測，學校才對科學學科引起重視。但是，好多教師剛由原來的語文教學或數(shù)學教學轉(zhuǎn)上或兼上科學，教學經(jīng)驗不足。勐大鎮(zhèn)中心小學有16個教學班開設科學課，有6名教師同時分上兩個不同年級的兩個班，占60％；其余4名，兼上其他班的思想品德或美術(shù)，占40％；他們要備兩個年級的課、要寫兩個年級的教案、要改兩個年級的作業(yè)、要準

5、備兩個年級的實驗…他們做什么都得做雙份，他們還要兼上一些低年級的音樂、美術(shù)、活動等的教學，任務重，壓力大，精力有限，有時真的分身乏術(shù)，哪里還顧及實驗的質(zhì)量或根本來不及做實驗。2、師資力量薄弱，老齡化日趨嚴重。、師資力量薄弱，老齡化日趨嚴重。這種現(xiàn)象，目前在我國許多地區(qū)普遍存在著，是一個不容忽視的問題。勐大鎮(zhèn)位于縣城邊緣，是大中專畢業(yè)生想進城工作而進不了城后的首選鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，距縣城70公里，師資力量明顯好于偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)。勐大鎮(zhèn)中心小學教師共86