初中化學(xué)教學(xué)論文新課標(biāo)指導(dǎo)下的新實(shí)驗(yàn)

1、新課標(biāo)指導(dǎo)下的新實(shí)驗(yàn)新課標(biāo)指導(dǎo)下的新實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)踐人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《化學(xué)》的過程中對新時期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有如下深刻的體會。1新的實(shí)驗(yàn)理念新的實(shí)驗(yàn)理念化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)新課標(biāo)更重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)新的實(shí)驗(yàn)理念在師生、生生互動中更能體現(xiàn)。首先新課標(biāo)把化學(xué)實(shí)驗(yàn)看作是學(xué)生積極主動獲取知識和解決化學(xué)問題的實(shí)踐活動把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的發(fā)展和終身需要有機(jī)結(jié)合。把為了知識的掌握和鞏固做實(shí)驗(yàn)為了技能的熟練和應(yīng)用做

2、實(shí)驗(yàn)為了證明某些事實(shí)的正確性做實(shí)驗(yàn)的思想淡化了摒棄了為應(yīng)付考試去做實(shí)驗(yàn)的做法讓實(shí)驗(yàn)真正成為學(xué)生體驗(yàn)生活從生活到實(shí)驗(yàn)又從實(shí)驗(yàn)到社會的橋梁。其次新課標(biāo)把化學(xué)實(shí)驗(yàn)看作是學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究的活動把激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣增進(jìn)對科學(xué)的情感與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。改變了按預(yù)先設(shè)計(jì)好的填充式實(shí)驗(yàn)報告來做實(shí)驗(yàn)的做法改變了按教材要求事先設(shè)定的方案來做實(shí)驗(yàn)的框架改變了按實(shí)驗(yàn)考查要求來做指定內(nèi)容的訓(xùn)練更改變了按中考實(shí)驗(yàn)指揮棒來做串聯(lián)式的復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的弊端讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)真正地

3、回到了學(xué)生中讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過程不管成功與否學(xué)生能參與實(shí)驗(yàn)過程學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法培養(yǎng)科學(xué)探究意識初步形成科學(xué)探究能力。第三新課標(biāo)把化學(xué)實(shí)驗(yàn)看作是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的延伸和拓展把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。把驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)對比實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)應(yīng)考實(shí)驗(yàn)的思想淡化更側(cè)重科學(xué)探究的過程與學(xué)生的個性的有機(jī)結(jié)合更側(cè)重科學(xué)探究精神的培養(yǎng)。從演示實(shí)驗(yàn)到學(xué)生實(shí)驗(yàn)到家庭實(shí)驗(yàn)到興趣實(shí)驗(yàn)到探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的力度步步加強(qiáng)步步加深更深層次貼近學(xué)生貼近生活實(shí)際。把學(xué)生科學(xué)探究

4、作為一級主題重新定位化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價值取向———為學(xué)生現(xiàn)時發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提出問題猜想和假設(shè)制定計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評價表達(dá)與交流提供了很好的平臺。學(xué)生在親身經(jīng)歷、參與的過程中形成新的實(shí)驗(yàn)理念———實(shí)驗(yàn)是一種科學(xué)素養(yǎng)。2新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容新教材利用實(shí)驗(yàn)更好營造和諧、民主、平等的課堂教學(xué)氛圍利用實(shí)驗(yàn)更好實(shí)施轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。首先新教材淡化了學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的界限。新教

5、材中共設(shè)計(jì)了53個實(shí)驗(yàn)但并未指明是演示實(shí)驗(yàn)。如第一單元前四個實(shí)驗(yàn)教師完全可以不做讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)儀器室首先教師必須更新實(shí)驗(yàn)理念?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對初中學(xué)生來說是他們盼望做的教師對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解也必須站在至高點(diǎn)上。要由講實(shí)驗(yàn)、教學(xué)生考實(shí)驗(yàn)和背實(shí)驗(yàn)向教會學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變要淡化演示實(shí)驗(yàn)向師生互動、生生互動的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ睫D(zhuǎn)變由驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)向探究實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變要樹立全新的學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀念讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩且环N科學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)者是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的伙伴是探究實(shí)

6、驗(yàn)的合作者。其次教師必須重構(gòu)全新的實(shí)驗(yàn)方式。由驗(yàn)證某種結(jié)論說明某種事實(shí)的實(shí)驗(yàn)方式轉(zhuǎn)變到實(shí)驗(yàn)探究中讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程轉(zhuǎn)變讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程、方法感受探究的興趣。教師要把實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生學(xué)習(xí)變革的突破口。讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為師生、生生民主、和諧、平等交往的紐帶。第三教師必須建立全新的評價體系。以前實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否與教師的描述、課本的描述相同得到的結(jié)論是否與教師或課本的結(jié)論相同是評價實(shí)驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)、新教材、新實(shí)驗(yàn)則要求

7、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的評價是開放的、多角度的、全方位的要求過程與結(jié)果評價同等重要。什么是演示實(shí)驗(yàn)什么是學(xué)生實(shí)驗(yàn)沒有嚴(yán)格的評價標(biāo)準(zhǔn)要求教師更多地讓學(xué)生動手更多地讓學(xué)生探究更多地把課堂與課外實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合讓學(xué)生有足夠的時間和空間進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)、合作、交流、反饋、小結(jié)讓他們大膽地想、大膽地說、大膽地問、大膽地做哪怕結(jié)論與事實(shí)有不同學(xué)生的參與、學(xué)生的體驗(yàn)、學(xué)生的探究精神的培養(yǎng)才是評價的真諦。我想教師把自己當(dāng)作學(xué)生的伙伴置于學(xué)生中將會其樂融融學(xué)生也定能受益匪