初中語(yǔ)文教學(xué)論文 走一條作文教改之路—作文評(píng)講八步構(gòu)建法

1、走一條作文教改之路走一條作文教改之路——作文評(píng)講八步構(gòu)建法作文評(píng)講八步構(gòu)建法課改之前，學(xué)生每上作文評(píng)講課，情緒都很低落，盡管教師在臺(tái)上侃侃而談，學(xué)生在臺(tái)下也會(huì)懨懨欲睡。為了讓學(xué)生成為作文課堂的主人，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，我嘗試摸索出了作文評(píng)講八步構(gòu)建法，現(xiàn)將拙見一談，以便斧正。第一步：回顧作文要求。每次學(xué)生作文我都要按《考試說明》中的作文列出幾條“基礎(chǔ)等級(jí)”的要求：（１）符合題意。（２）符合文體要求。（３）思想健康，感情真摯。（４）中心明確，內(nèi)

2、容充實(shí)。（５）結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。（６）書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。這幾點(diǎn)學(xué)生每次作文只要求做到兩三點(diǎn)即可，這樣學(xué)生作文訓(xùn)練有了目的，有了坡度，也就有了寫作欲望，從而也有助于評(píng)講作文有的放矢?；仡欁魑囊筮@一步。要求一名學(xué)生復(fù)述作文要求，另一名學(xué)生簡(jiǎn)明扼要地板書在黑板上，其他學(xué)生補(bǔ)充或指正。第二步：概述作文狀況。在評(píng)講作文之前，我要瀏覽全班學(xué)生作文。在堅(jiān)持及時(shí)的前提下，批閱原則有三條：１、大部“走馬觀花”；２、少部“下車伊始”；３、采集“百花釀

3、蜜”。這樣做，既保證了及時(shí)批閱上百篇作文，又胸中全局，有的放矢地主導(dǎo)課堂。教師要善于發(fā)現(xiàn)全班共同的進(jìn)步，在作文講評(píng)時(shí)給予熱情的鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)要照顧全面，不要總是表?yè)P(yáng)少數(shù)幾個(gè)寫的好的學(xué)生，而忽視多數(shù)學(xué)生的苦心和進(jìn)步。教師要特別注意發(fā)現(xiàn)作文比較差的學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，當(dāng)眾加以表?yè)P(yáng)，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生下次寫得更好。對(duì)寫作水平較高的學(xué)生，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，又要指出不足，能切實(shí)地幫助他找出問題，指點(diǎn)方法，糾正偏差，更上一層樓；對(duì)寫作有困難的

4、學(xué)生，既要保護(hù)其自尊心，又要激發(fā)其自信心。第三步：分類抽樣作文。在瀏覽學(xué)生作文時(shí)，我已將學(xué)生作文分成四個(gè)等級(jí)。此時(shí)要求分組選派代表抽取四個(gè)等級(jí)的作文樣本，這樣避免了教師的有色眼睛，讓每一個(gè)學(xué)生的作文都有可能成為點(diǎn)評(píng)的對(duì)象。四個(gè)等級(jí)的作文樣本抽好以后，要交給作文本人朗讀，供大家定位，鑒賞。實(shí)踐告訴我：以面帶點(diǎn)、以點(diǎn)促面、點(diǎn)面結(jié)合是提高不同層次學(xué)生寫作水平的有效途徑。第四步：學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)。學(xué)生作文的目的不是孤芳自賞，主要是為了砥礪寫作語(yǔ)言，

5、更好地與他人交流和合作?！墩撜Z(yǔ)》曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！秉c(diǎn)評(píng)同學(xué)的作文需要學(xué)生拿出自己的眼光，學(xué)會(huì)互相欣賞，要上學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)作文中的閃光點(diǎn)，哪怕一個(gè)句子寫的生動(dòng)，一個(gè)語(yǔ)段寫的有哲理，一個(gè)觀點(diǎn)有新意，教師都要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見，使學(xué)生品出其味道來(lái)，從而提高學(xué)生鑒賞能力。按心理學(xué)角度來(lái)說人本身是有非常強(qiáng)的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)欲望，而這種欲望的實(shí)現(xiàn)就是依靠博得他人的認(rèn)第八步：學(xué)生完成后記。學(xué)生輪流批閱后，在發(fā)給作

6、者，作者仔細(xì)看批改后的作文，既要看原文，又要看批語(yǔ)。學(xué)生改完別人的作文回過頭來(lái)再看自己的作文。品味別人給自己的批語(yǔ)，有一個(gè)重新看待、重新認(rèn)識(shí)自己作文的過程。這就是在評(píng)價(jià)、比較過程中，在眼界比較開闊、標(biāo)準(zhǔn)比較明確的前提下，來(lái)一個(gè)比較客觀的自我掂量，從而寫出后記，寫出此次作文的感受，這無(wú)疑是知識(shí)、能力提高升華的過程。方法永遠(yuǎn)沒有最好，只有在實(shí)踐中才能感受其教學(xué)效益。八步構(gòu)建法這樣的作文評(píng)講課，使學(xué)生在作文評(píng)講過程中的主體地位得到了確立，也讓