基于數(shù)據(jù)挖掘的高職師資管理系統(tǒng)的應(yīng)用與實(shí)踐 _0

1、基于數(shù)據(jù)挖掘的高職師資管理系統(tǒng)的應(yīng)用與實(shí)踐基于數(shù)據(jù)挖掘的高職師資管理系統(tǒng)的應(yīng)用與實(shí)踐高校是高素質(zhì)、高水平人才相對(duì)集中的場(chǎng)所，做好高校師資隊(duì)伍中長(zhǎng)期發(fā)展的規(guī)劃，利用有限的人力資源培養(yǎng)出高水平的人才，從而滿足高?？焖侔l(fā)展對(duì)人才的需求。大部分高職院校師資管理信息系統(tǒng)僅實(shí)現(xiàn)了管理信息系統(tǒng)最基本、最初步、最簡(jiǎn)單的功能，而人事管理部門迫切需要具有科學(xué)預(yù)測(cè)、智能分析、決策支持功能的師資管理系統(tǒng)。1高職院校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析高校自1999年擴(kuò)招以來(lái)，辦學(xué)

2、規(guī)模急劇擴(kuò)大，招生人數(shù)迅速增長(zhǎng)，高等教育改革和發(fā)展進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的新時(shí)期。高校的擴(kuò)招在一定程度上滿足了廣大學(xué)生接受高等教育的需求，給社會(huì)增加了高等教育學(xué)歷和緊缺專業(yè)人才的供給，順應(yīng)了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但高校的師資隊(duì)伍建設(shè)并沒(méi)有得到與此相適應(yīng)的同步發(fā)展，還存在諸多問(wèn)題[1]。1.1高校師資總量不足[2]⑴招生數(shù)量及在校生人數(shù)增長(zhǎng)高校近年來(lái)通過(guò)擴(kuò)招人數(shù)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的基本要求。2016年全國(guó)共招收普通本專科生748.6

3、1萬(wàn)人是1998年的6.91倍，招生人數(shù)實(shí)現(xiàn)了跨越式增長(zhǎng)，招生人數(shù)及在校生總數(shù)見表1。在規(guī)模迅速擴(kuò)張的同時(shí)，高等教育面臨著嚴(yán)峻的困難和挑戰(zhàn)，如教學(xué)質(zhì)量不高、辦學(xué)沒(méi)有特色、培養(yǎng)出的學(xué)生不能滿足1.2高校師資結(jié)構(gòu)不合理[4]⑴專任教師結(jié)構(gòu)不合理部分高校不是按照社會(huì)人才需求情況來(lái)制定專業(yè)招生計(jì)劃，而是按照現(xiàn)有師資情況來(lái)制定專業(yè)招生計(jì)劃。一些基礎(chǔ)專業(yè)因報(bào)考人數(shù)少、招生數(shù)量少，使得可提供給教師的課時(shí)量少，師資顯得特別充足，甚至出現(xiàn)富余；而像計(jì)算機(jī)

4、、電子信息科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等熱門專業(yè)，教師數(shù)量嚴(yán)重不足，現(xiàn)有的教師工作量就相當(dāng)大。一些急需的熱門專業(yè)高層次的教師更是匱乏，甚至出現(xiàn)一個(gè)專業(yè)只有幾個(gè)教師的情況。⑵職稱結(jié)構(gòu)不合理教師職稱結(jié)構(gòu)反映了教師的學(xué)術(shù)水平、勝任教學(xué)工作的能力和學(xué)校的人才培養(yǎng)層次。隨著教師數(shù)量的增加，教授、副教授的人數(shù)均有較大幅度增長(zhǎng)，但是教師職稱結(jié)構(gòu)比例沒(méi)有大的變化。據(jù)2016年統(tǒng)計(jì)，專任教師中教授職稱占16.55%，副教授職稱占30.29%，講師職