有效預(yù)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)-論文網(wǎng)

1、有效預(yù)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效預(yù)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)論文網(wǎng)論文網(wǎng)有效預(yù)習(xí)是對新課內(nèi)容進行準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)，具有承前啟后的作用。學(xué)生應(yīng)當(dāng)從心理上作好學(xué)習(xí)新知識準(zhǔn)備，激活背景知識，調(diào)用知識儲備，通過自己的感知、理解、分析、判斷、想象等心智活動，鞏固已有知識，運用已有的知識、能力解決一些能夠獨自解決的問題，發(fā)現(xiàn)自己尚不能解決的新問題，帶著疑問和困惑進課堂，對新知興趣盎然，對疑竇急切求解，討論新問題，發(fā)表新見解，建構(gòu)新知識，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，掌握數(shù)學(xué)方法，獲得數(shù)

2、學(xué)活動經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)能力。一、幫助學(xué)生培養(yǎng)有效預(yù)習(xí)的習(xí)慣抓好有效預(yù)習(xí)的培養(yǎng)，學(xué)生將受益終生，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺有效預(yù)習(xí)良好的習(xí)慣，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容采用適合自己的方式預(yù)習(xí)；獨立鉆研，積極思考，大膽懷疑，勇于質(zhì)疑；在規(guī)定時限內(nèi)完成預(yù)習(xí)，保證預(yù)習(xí)的效率；學(xué)會聯(lián)系以前的知識解決新問題；充分利用身邊的資料；學(xué)會做數(shù)學(xué)筆記。1、指導(dǎo)有效預(yù)習(xí)的方法（一）要通讀教材，從整體上感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出與舊知識的聯(lián)系點，復(fù)習(xí)回憶舊知識，歸納、整理新知識點，劃出核心內(nèi)

3、容，在課本空白處批注學(xué)習(xí)體會和自己的見解，標(biāo)出不理解的內(nèi)容和自認(rèn)為應(yīng)該注意的地方。（二）要熟記基本概念、公式、性質(zhì)、法則、定理、公理，明確含義，區(qū)分條件和結(jié)論，剖析結(jié)論的推斷過程，加深理解，會提高。二、課堂教學(xué)在積極思維中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。課堂教學(xué)設(shè)計是知識問題化，問題層次化。即教師依據(jù)課標(biāo)、教材內(nèi)容和學(xué)生實際水平，把所學(xué)知識設(shè)計成若干個問題串，以問代講，以答代學(xué)，討論式、交流式等方法齊頭并進，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，深入淺出。學(xué)生的思維

4、總是在圍繞豐富的問題情境而高速運轉(zhuǎn)，以教師的思維啟迪學(xué)生的思維，以學(xué)生思維碰撞激發(fā)認(rèn)知的火花，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，教師引導(dǎo)激情飽滿。在例題的設(shè)計上力求一題多變，一題多解，既讓學(xué)生感知到學(xué)習(xí)是無止境的，又培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高課堂教學(xué)的效率。1、課堂教學(xué)要注重學(xué)生思維的延伸和拓展，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂教學(xué)的重要內(nèi)容是啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。學(xué)生思維的開發(fā)主要靠自己，但關(guān)鍵是教師是否能夠創(chuàng)設(shè)出開發(fā)思維的情境

5、。數(shù)學(xué)教師要承擔(dān)學(xué)生能力開發(fā)的任務(wù)，并在教學(xué)中不斷付諸實施。而思維的開發(fā)要依靠一定的知識背景，也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，煥發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動力。2、課堂教學(xué)中要安排大容量練習(xí)，強化學(xué)習(xí)效果。教師的課堂容量，使得大多數(shù)學(xué)生能夠輕松正確地完成練習(xí)內(nèi)容。只有不斷堅持試題的編制，緊扣課標(biāo)、教材，把握層次，才能讓各種層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到不同的發(fā)展。這種高強度、大容量的訓(xùn)練，是鞏固所學(xué)知識最有效的手段。三、教師要充分利用激勵性語言，肯定學(xué)