校企合作培養(yǎng)高技能人才的問題與對(duì)策

1、校企合作培養(yǎng)高技能人才的問題與對(duì)策校企合作培養(yǎng)高技能人才的問題與對(duì)策關(guān)鍵詞：職業(yè)教育校企合作高技能人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：C961G40012文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10083561（2015）07003402一、校企合作是加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)的必然選擇一個(gè)企業(yè)要有高精尖的產(chǎn)品，要有核心競(jìng)爭(zhēng)力，很重要的一點(diǎn)就是企業(yè)要培養(yǎng)一支高技能人才隊(duì)伍。培養(yǎng)高技能人才，教育是基礎(chǔ)，職業(yè)教育特別是高等職業(yè)教育是其主要的途徑。校企合作培養(yǎng)高技能人才，就是要利用

2、學(xué)校和企業(yè)兩種不同的環(huán)境和資源優(yōu)勢(shì)，采取學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的方式，最大限度地滿足企業(yè)對(duì)技能人才素質(zhì)的要求，最快速度提高職業(yè)院校學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，有效縮短高技能人才培養(yǎng)周期，使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)需求緊密對(duì)接。校企合作的核心就是解決技能人才培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需求之間的緊密結(jié)合，這是校企合作的客觀基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)外大量職業(yè)教育實(shí)踐證實(shí)，校企合作是促進(jìn)職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展，培養(yǎng)高技能人才的有效途徑。其中尤以德國(guó)的雙元制、美國(guó)的合作教育、英

3、國(guó)的工讀交替和澳大利亞的TAFE等模式為世人所稱道。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)深入發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加企合作教育，并有宏觀的政策導(dǎo)向，但有的缺乏具體可操作性的財(cái)政和政策、法規(guī)的支持，缺乏具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的綱領(lǐng)性文件以及鼓勵(lì)企事業(yè)單位積極參與職業(yè)教育的具體政策法規(guī)，以致一些地方只把校企合作停留在口頭上。因此，呼聲高、促進(jìn)措施滯后是影響推進(jìn)校企合作的關(guān)鍵問題。如何建立科學(xué)完善的校企合作教育政策與制度體系，將是各級(jí)政府、職業(yè)院校及企業(yè)等各個(gè)

4、層面當(dāng)前乃至今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的重點(diǎn)工作。2.校企雙方難以真正形成互動(dòng)雙贏局面校企合作的原則是雙方參與、互惠多贏。校企合作的成敗取決于雙方利益平衡點(diǎn)的尋找與把握。在校企雙方合作的過程中，若缺乏利益驅(qū)動(dòng)的機(jī)制和具體的實(shí)施細(xì)則，最終校企雙方特別是企業(yè)一方可能無(wú)利可圖，致使校企雙方的深度合作難以為繼，缺少在整個(gè)人才培養(yǎng)過程中的產(chǎn)教融合。作為校企合作主體之一的企業(yè)，并沒有參與到教學(xué)改革中來(lái)，企業(yè)沒有對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)過程產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響。3.職業(yè)