胸心血管外科雙語臨床教學經驗心得體會

1、胸心血管外科雙語臨床教學經驗心得體會胸心血管外科雙語臨床教學經驗心得體會關鍵詞：胸心血管外科；雙語臨床教學雙語教學（bilingualeducation）指的是使用包括母語和一門外語在內的兩種語言講授非外語語言類學科的教學活動[1]。在我國，雙語教學主要指用英語和漢語兩種語言作為課堂用語進行除英語學科之外的其他專業(yè)性、知識性學科的教學，雙語教學包括使用英文教材、用英文板書、交叉使用英漢雙語授課、用英文布置作業(yè)和命題考試等[25]。除此之

2、外，在臨床醫(yī)學教學中，雙語教學還包括了雙語臨床交班、帶教、討論和查房[58]。我們在醫(yī)學院臨床專業(yè)本科和研究生生中進行英漢雙語臨床教學，現(xiàn)將其經驗總結如下。1良好的教學準備1.1教學材料的準備我們使用人民衛(wèi)生出版社出版的英文外科學教材為藍本，教研室集體備課，將胸心血管外科學科的內容準備的充分、詳實，準備最新的外文文獻，更新學科進展，準備好英文病案討論及術前討論，完善習題庫，為反饋教學做準備，自制一套完善的雙語教學的幻燈片，同時將胸心血管

3、外科學相關的癥狀、體征、手術、診斷、并發(fā)癥相關的專業(yè)單詞修訂成冊，分發(fā)實習同學自學使用。要求，要求有團隊的支持和配合，單獨個別的教師難以完成好。有一個以上學科帶頭人指導下完成。從計劃、實施、結果，各個環(huán)節(jié)的實施，最后有評價，才能有一個良性循環(huán)。各負其責，互相配合。2.3良好的師生互動教學過程中，良好的互動是最重要的一個環(huán)節(jié)?？梢园l(fā)揮學生的能動性，讓學生自行進行雙語病例討論，在準備的過程中學習，老師進行指導，這樣效果更好，進行學生自行準備

4、的雙語交班，讓學生記憶單詞、診斷、治療的思維，形成良好的語言環(huán)境，讓學生更好的鍛煉聽說讀寫能力。教師也要有創(chuàng)造性的制作幻燈片、視頻等多媒體材料，讓學生更通俗、更愉快的學習知識。舉辦常見病的科普知識英文版報競賽，定期學習文獻匯報，讓老師同學共同參加，提高學習的樂趣。在這個工程中，老師要起到指導作用和主導作用，在經濟上和榮譽上，對優(yōu)秀教師進行獎勵，提高教師的積極性。2.4個體化的教學與輔導每個學生的基礎是不協(xié)調的，對于基礎較好的學生，可以適