提高農(nóng)村中學后進生數(shù)學素質(zhì)的途徑

1、提高農(nóng)村中學后進生數(shù)學素質(zhì)的途徑提高農(nóng)村中學后進生數(shù)學素質(zhì)的途徑提高農(nóng)村中學后進生數(shù)學素質(zhì)的途徑提高農(nóng)村中學后進生數(shù)學素質(zhì)的途徑姜堰市蔣垛中學朱善宏隨著教育的普及程度逐步提高及各重點中學的規(guī)模發(fā)展，農(nóng)村中學的生源素質(zhì)每況愈下。所謂數(shù)學學習的后進生是指在學習教學大綱規(guī)定的內(nèi)容方面較為落后的學生，他們給教師的印象是：“數(shù)學基礎差，學習能力弱，自覺性差，刻苦精神不夠”。大多數(shù)學習上后進的學生，在學校的教學測驗和考試中成績都較差，戴上了落后的帽

2、子。同學看不起，老師不喜歡，這樣使他們背上了沉重的思想包袱，以至于他們的心情常處于厭煩、焦躁的抑制狀態(tài)，對數(shù)學學習產(chǎn)生了畏懼心理。針對后進生身上存在的問題，如何提高后進生的數(shù)學素質(zhì)呢？筆者結(jié)合自己的任教經(jīng)歷，提出以下四種有效途徑。一、在數(shù)學教學中加強情感教育情感教育即情感領域的教育，它是教育者依據(jù)一定的教育教學要求，通過相應的教育教學活動，促進學生的情感領域發(fā)生積極的變化，產(chǎn)生新的情感，形成新的情感品質(zhì)的過程。1、熱愛學生，建立融洽的師

3、生關系蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！币坏┙處煹恼媲楸粚W生所理解，教師對學生真摯的愛，就一定能化為學生的內(nèi)在積極性，產(chǎn)生有效的“正遷移”，變?yōu)閷W習的動去信心。再由于不少地方和學校以調(diào)研考試成績的名次來評價老師的教學水平和敬業(yè)精神，甚至是發(fā)放教師工資的依據(jù)。這樣，差生考不好非但得不到老師的理解、寬容，還會招來老師的責備和訓斥，使他們喪失信心，產(chǎn)生畏懼。此外，還有一個重要原因，即有較多的教師對素質(zhì)教育缺乏科學的全面的理

4、解，整個教學被調(diào)研考試所牽制，是被動式教學，沒有認識到提高后進生自信心的意義和價值，去挖掘?qū)W生自身的學習潛能。提高后進生的自信心是一個長期的、艱苦的過程，而培養(yǎng)的途徑很多多，應從以下幾個方面進行努力。第一、要有切合實際的教學目標及相應的教學手段（即因材施教）。第二、要有恰當?shù)脑u價標準，少搞那些大型（全市、全縣）的調(diào)研考試，多一些切合學生學習實際的水平測試（即因材施教）。第三、加強學習方法指導，提高后進生的學習能力，因為提高學習能力是提高