小學(xué)第一學(xué)期三年級(jí)上冊(cè)心理健康教育計(jì)劃

1、小學(xué)第一學(xué)期三年級(jí)上冊(cè)心理健康教育計(jì)劃小學(xué)第一學(xué)期三年級(jí)上冊(cè)心理健康教育計(jì)劃小學(xué)第一學(xué)期三年級(jí)上冊(cè)心理健康教育計(jì)劃專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需小學(xué)第一學(xué)期三年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃一、情況分析三年學(xué)生經(jīng)過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，社會(huì)交往能力等有了很大的提高，三年級(jí)學(xué)生有以下特點(diǎn)：1、思維特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生正對(duì)生活的世界形成一個(gè)初步的看法，他們擅長(zhǎng)于識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不

2、同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有的特征。三年級(jí)學(xué)生的思維正處于由形象思維過(guò)渡的時(shí)期，能進(jìn)行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強(qiáng)，已經(jīng)具備了一定的是非觀念；想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過(guò)渡；集體主義感情在一、二年級(jí)教育、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上又了一定的加強(qiáng)，良好的道德品質(zhì)正在形成，但極不穩(wěn)固?？傮w來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候的孩子，意志還很薄弱，自覺(jué)性、主動(dòng)性、持久性都較差，遇到困難和挫折，往往產(chǎn)生動(dòng)搖。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較

3、豐裕，孩子的吃苦精神也相對(duì)較為薄弱了。2、語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生樂(lè)于向其他人交流自己已經(jīng)做過(guò)的事情，這是在探究課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語(yǔ)習(xí)慣的積極因感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。610.810.123共建友誼之橋1通過(guò)系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的方法和技巧。通過(guò)系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)尊重、贊美、初步掌握人際

4、交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的方法和技巧。810.2210.264快樂(lè)家庭生活1通過(guò)激發(fā)學(xué)生廣泛的情趣和引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)鍛煉健康的體魄，讓學(xué)生與家人能夠高質(zhì)量地生活，享受生活帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。通過(guò)激發(fā)學(xué)生廣泛的情趣和引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)鍛煉健康的體魄，讓學(xué)生與家人能夠高質(zhì)量地生活，享受生活帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。1011.511.95做情緒的主人1學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響