在高質(zhì)輕負(fù)的形勢下初中臨界生備考策略研究分析

1、在高質(zhì)輕負(fù)的形勢下初中臨界生備考策略研究分析在高質(zhì)輕負(fù)的形勢下初中臨界生備考策略研究分析在高質(zhì)輕負(fù)的形勢下初中臨界生備考策略研究分析.頁眉附件3總編號金華市教育科學(xué)規(guī)劃年度研究課題申報(bào)、評審表課題名稱在高質(zhì)輕負(fù)的形勢下初中臨界生備考策略的研究課題負(fù)責(zé)人張小燕完成時(shí)間2010、10成果形式課題報(bào)告、論文單位、職務(wù)及職稱金華十八中學(xué)教科室主任高級教師郵編、地址金華市環(huán)城西路2727號聯(lián)系電話83012033或83208598課題組其它成員有

2、關(guān)情況姓名課題內(nèi)分工工作單位職務(wù)或職稱杜升朝課題顧問金華十八中學(xué)校長高級教師張小燕組長課題總負(fù)責(zé)兼社會學(xué)科金華十八中學(xué)教科室主任高級教師徐艷負(fù)責(zé)語文學(xué)科執(zhí)筆金華十八中學(xué)語文教研組長高級教師陳香花負(fù)責(zé)科學(xué)學(xué)科并提供上一屆輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)金華十八中學(xué)高級教師葉葵花負(fù)責(zé)英語學(xué)科，側(cè)重到五中嘗試金華第五中學(xué)高級教師倪美娜負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科并協(xié)調(diào)各學(xué)科與心理輔導(dǎo)的關(guān)系金華十八中學(xué)初三（1）班班主任二級教師所在單位意見單位蓋章：負(fù)責(zé)人簽名：2009年月日縣（市、

3、區(qū)）教科規(guī)劃辦意見單位蓋章：負(fù)責(zé)人簽名：2009年月日初審單位意見負(fù)責(zé)人簽名：單位蓋章：2009年月日說明本次課題申報(bào)必須附有詳細(xì)的研究方案，研究方案應(yīng)按規(guī)范要求設(shè)計(jì)，字?jǐn)?shù)為25005000（用電腦打?。⒂绕涫菍τ诳忌鷤€(gè)體來說，變動(dòng)是不可避免的?？梢哉f每一屆初三畢業(yè)生在中考當(dāng)中都發(fā)生了這樣的事情：平時(shí)成績很棒的、老師家長放心的某些考生，在中考時(shí)卻走了“麥城”，而一些平時(shí)成績忽上忽下，常弄得老師、家長內(nèi)心七上八下打吊桶的考生，卻在中考

4、時(shí)發(fā)揮超常，一鳴驚人。這是怎么回事呢？難道這僅僅歸咎于考試的偶然性和考生的運(yùn)氣嗎？當(dāng)然也有其中的因素，但不可否認(rèn)的是，這里面一定還有一些問題存在。我們暫且把這部分在中考中出現(xiàn)“意外”的學(xué)生稱作“臨界生”吧。關(guān)于“臨界生”這個(gè)概念，仁者見仁，智者見智。廣義上的“臨界生”，特指在優(yōu)秀、合格界線外徘徊，通過加強(qiáng)個(gè)體輔導(dǎo)和努力能使其達(dá)到要求的學(xué)生。中考復(fù)習(xí)階段的臨界生，成績好的學(xué)生，可界定為向重點(diǎn)高中進(jìn)軍的臨界生；成績次一點(diǎn)的學(xué)生，可界定為考入