淺談聽課在教學(xué)中的重要性

1、<p>　　淺談聽課在教學(xué)中的重要性</p><p>　　摘 要：聽課是教師必須具備的一項基本功，是教學(xué)管理中的一個重要環(huán)節(jié)，同時也是強化教學(xué)的有效措施。聽課這一環(huán)節(jié)能為教師提供共同交流和展示個人風(fēng)采的平臺，目的在于改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。 </p><p>　　關(guān)鍵詞： 聽課 提高 </p><p>　　中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

2、1003-9082（2013）10-0051-01 </p><p>　　在學(xué)校，作為一名教師，每個人或多或少都有過臨聽他人授課過程的經(jīng)歷。由于每個人聽課的目的，重點不同，收獲也不盡相同。下面筆者將結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗淺談幾點對聽課的理解。 </p><p>　　對于聽課教師來說，聽課可以了解授課教師的教學(xué)知識、教學(xué)技能、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)研究的意識與能力等；聽課可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

3、、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果及存在的問題。 </p><p>　　對于學(xué)生來說，聽課可以了解授課教師在有人聽課和無人聽課情況下的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)研究的意識與能力等。 </p><p>　　對于授課教師來說，通過聽課能夠得到一個展示的平臺，也有機會鍛煉自己，與此同時能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，最終達(dá)到揚長補短的目的。 </p><p>　　對于學(xué)校而言，聽課可以了解班紀(jì)

4、班風(fēng)、班級管理的情況、師生的合作及其關(guān)系，甚至可以了解學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與后勤保障等情況?？傊?，聽課可以了解有關(guān)教學(xué)的多方面問題，可以收到“窺一斑而見全豹”的效果。它是教育行政部門與學(xué)校管理者進行評估指導(dǎo)的基本手段，能夠直接或間接地起到評估與指導(dǎo)教學(xué)的作用。 </p><p>　　一、聽課是教師必須具備的一項基本功 </p><p>　　聽課是教師在完成教學(xué)工作之外一項必不可少、經(jīng)常性的學(xué)習(xí)任

5、務(wù)。聽課有利于教師之間相互學(xué)習(xí)、共同進步、共同提高；有利于博才眾長，避免閉門造車，為今后教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。有些學(xué)校明文規(guī)定教師每年聽課的數(shù)量，可見教師間相互聽課的重要性和必要性。筆者在一所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校任教，學(xué)校要求課時量多的教師可以少聽，而課時量少的教師必須多聽，一般情況下，每學(xué)期不少于十節(jié)，一年至少二十節(jié)課，才符合學(xué)校要求，否則影響年底考核。出于校方對聽課這一環(huán)節(jié)的大力支持，教師們的聽課勁頭也越來越足。 </p>

6、<p>　　在聽課的過程中，必須著重發(fā)現(xiàn)授課教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確、重點是否突出、難點講解是否清晰明了、內(nèi)容是否正確、教學(xué)方法是否恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)是否緊湊、教學(xué)步驟是否完整及時間分配是否合理，以檢驗自己在教學(xué)工作中是否也存在類似問題，從而在教學(xué)實踐中想方設(shè)法解決，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 </p><p>　　教師聽課是直接吸取別人教學(xué)經(jīng)驗、提高自己教學(xué)水平的重要途徑。通常，每個教師有自己的一套教學(xué)方法和模式

7、，久而久之便會固步自封，不利于教育教學(xué)的順利發(fā)展。聽課可以使年輕教師從老教師的經(jīng)驗及教訓(xùn)中吸取精華，少走彎路；同時，讓老教師有機會與年輕教師進行溝通、交流，互相學(xué)習(xí)，了解新生事物，做到博采眾長，自我完善，與時俱進。 </p><p>　　二、聽課活動是教學(xué)管理的一個重要環(huán)節(jié)，是強化教學(xué)質(zhì)量的有效措施 </p><p>　　聽課是學(xué)校教育教學(xué)的常規(guī)活動，也是學(xué)校教研活動的重要形式。聽課給教師

8、們提供了觀摩和學(xué)習(xí)的機會，有利于促進教師綜合素質(zhì)的發(fā)展，因此聽課也是督促教師努力提高教育水平及教學(xué)質(zhì)量的重要手段，同時可以檢驗授課教師教書育人的工作態(tài)度。 </p><p>　　學(xué)校有組織、有計劃地開展聽課活動，安排時間一一落實，從而了解授課教師備學(xué)生、備教材、備教法的情況，同時對授課教師的知識涵養(yǎng)、技能熟練、思想理念和教學(xué)研究的意識及實際操作能力等有一定程度地了解；還能了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、效果及客觀存在

9、的問題。在此前提下，學(xué)校可以有針對性地進行評估指導(dǎo)，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校教育事業(yè)的完善發(fā)展。 </p><p>　　聽課、評課是一項發(fā)現(xiàn)、思考和提煉的教學(xué)研究活動，直接對我們的教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段乃至教學(xué)理念進行審視，肯定成績、指出問題、提出改進的方法，也能有效地促進聽課者和授課者教學(xué)能力的提高，從而有效地管理教學(xué)工作。 </p><p>　　三、為教師提供共同交流和展

10、示個人風(fēng)采的平臺 </p><p>　　聽課是一項聽課者與授課者雙方都收益的雙邊活動。聽課的教師不僅可以研究授課教師的教學(xué)方法，同時還可以研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，有助于教師明確教學(xué)方向，改進教學(xué)方法，更好地掌握教學(xué)規(guī)律，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 </p><p>　　筆者有幸在湖南女子大學(xué)聽了幾位教師的《Color Meanings》課。相同的教學(xué)內(nèi)容，使用不同的教學(xué)方法，展示了每個人各具特色的教學(xué)

11、風(fēng)采。她們的共同之處是課件制作新穎、獨特，講解到位。運用不同的教學(xué)方法，使課堂氣氛截然不同。令筆者感受最深的是，有的教師將東西方文化融于教學(xué)過程，對比東西方人對色彩認(rèn)知的不同，總結(jié)出東西方文化上的差異。 </p><p>　　通過聽課，既可以培養(yǎng)教師教書育人的意識，可以對自己以往的工作進行自我總結(jié)，找出不足，又可以學(xué)到他人經(jīng)驗，揚己之長補己之短，促進教育教學(xué)水平。加強團結(jié)合作的團隊觀念，可以相互溝通、交流，使教學(xué)

12、活動更加趨于完善，教學(xué)質(zhì)量得到提高。 </p><p>　　聽課的形式可以多種多樣，而聽的過程則更為重要。因為在聽的過程中，是聽課者感悟的過程，吸取經(jīng)驗的過程，也是啟發(fā)、創(chuàng)新的過程。因此，我們應(yīng)該明確聽課的目的和意義，切不可流于形式，只是完成聽課任務(wù)，必須認(rèn)真對待聽課這項教學(xué)常規(guī)管理工作，以助我們轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)理念，探討教學(xué)改革，交流教學(xué)經(jīng)驗，促進教育教學(xué)水平發(fā)展，從而達(dá)到聽課目的。 </p>