影響培訓(xùn)效果的因素

1、影響培訓(xùn)效果的因素影響培訓(xùn)效果的因素一、培訓(xùn)組織的作用：1.決心大小的影響：決心弱的，培訓(xùn)效果必然比較低；培訓(xùn)會變成走過場；培訓(xùn)會變成可有可無的事情。2.新員工未轉(zhuǎn)正之前的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，新員工未轉(zhuǎn)正之前的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，培訓(xùn)負責(zé)人根據(jù)培訓(xùn)需要安排理論課、實踐課，并且以動手操作為主導(dǎo)；理論課、實踐課，并且以動手操作為主導(dǎo)；用人部門需及時向培訓(xùn)負責(zé)人反饋新員工的學(xué)習(xí)情況，并有權(quán)提出糾正。向培訓(xùn)負責(zé)人反饋新員工的學(xué)習(xí)情況，并有權(quán)提出糾正。系統(tǒng)思維的影響：比

2、如培訓(xùn)前準備、老師協(xié)調(diào)、場地準備、課件準備、教學(xué)設(shè)備準備等等，要搞好培訓(xùn)工作，必須考慮周全，否則必會降低培訓(xùn)效果。4.追蹤力度的影響：培訓(xùn)課結(jié)束之后，并不會馬上產(chǎn)生培訓(xùn)效果，后期追蹤如果沒有力度或者力度比較小，那么培訓(xùn)效果也好不到哪里。二、培訓(xùn)設(shè)施的作用1.投影儀與筆記本電腦：這是播放課件內(nèi)容的必備工具，這套工具可以提前備課，可以讓老師在講課時有依據(jù)，不會是即興演講。2.音響：如果參訓(xùn)人較多，音響的聲音卻很小，學(xué)員就會聽不清楚。3.培訓(xùn)

3、室：嘈雜的環(huán)境下，學(xué)員無法精心聽講。三、授課老師的作用1.授課老師的權(quán)威性如果比較弱，學(xué)員不會聽得那么認真。2.授課老師是否備課，將影響到講解的效果。3.授課老師的講解方式是否科學(xué)，將影響到學(xué)員的注意力。4.課件是否包括文字、圖片、視頻、實踐課、復(fù)習(xí)課。5.講課時是否注重學(xué)員的反饋四、學(xué)員的作用1.學(xué)員的主動性如果不強，那么老師會很辛苦，而且教學(xué)效果會很不好；但是學(xué)員的主動性是可以開發(fā)的。2.學(xué)員是否勤奮，是否在學(xué)習(xí)之前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)之后復(fù)

4、習(xí)，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效果能否轉(zhuǎn)化為學(xué)員的自身習(xí)慣。影響培訓(xùn)效果的因素影響培訓(xùn)效果的因素一、培訓(xùn)組織的作用：1.決心大小的影響：決心弱的，培訓(xùn)效果必然比較低；培訓(xùn)會變成走過場；培訓(xùn)會變成可有可無的事情。2.新員工未轉(zhuǎn)正之前的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，新員工未轉(zhuǎn)正之前的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，培訓(xùn)負責(zé)人根據(jù)培訓(xùn)需要安排理論課、實踐課，并且以動手操作為主導(dǎo)；理論課、實踐課，并且以動手操作為主導(dǎo)；用人部門需及時向培訓(xùn)負責(zé)人反饋新員工的學(xué)習(xí)情況，并有權(quán)提出糾正。向培訓(xùn)負責(zé)人反饋新員

5、工的學(xué)習(xí)情況，并有權(quán)提出糾正。系統(tǒng)思維的影響：比如培訓(xùn)前準備、老師協(xié)調(diào)、場地準備、課件準備、教學(xué)設(shè)備準備等等，要搞好培訓(xùn)工作，必須考慮周全，否則必會降低培訓(xùn)效果。4.追蹤力度的影響：培訓(xùn)課結(jié)束之后，并不會馬上產(chǎn)生培訓(xùn)效果，后期追蹤如果沒有力度或者力度比較小，那么培訓(xùn)效果也好不到哪里。二、培訓(xùn)設(shè)施的作用1.投影儀與筆記本電腦：這是播放課件內(nèi)容的必備工具，這套工具可以提前備課，可以讓老師在講課時有依據(jù)，不會是即興演講。2.音響：如果參訓(xùn)人較

6、多，音響的聲音卻很小，學(xué)員就會聽不清楚。3.培訓(xùn)室：嘈雜的環(huán)境下，學(xué)員無法精心聽講。三、授課老師的作用1.授課老師的權(quán)威性如果比較弱，學(xué)員不會聽得那么認真。2.授課老師是否備課，將影響到講解的效果。3.授課老師的講解方式是否科學(xué)，將影響到學(xué)員的注意力。4.課件是否包括文字、圖片、視頻、實踐課、復(fù)習(xí)課。5.講課時是否注重學(xué)員的反饋四、學(xué)員的作用1.學(xué)員的主動性如果不強，那么老師會很辛苦，而且教學(xué)效果會很不好；但是學(xué)員的主動性是可以開發(fā)的。