小學(xué)音樂《出發(fā)》教學(xué)設(shè)計

1、《出發(fā)》教學(xué)設(shè)計《出發(fā)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1通過欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》，聽辨和感受火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。2通過欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》，能分辨樂曲兩個不同主題在樂曲中出現(xiàn)的順序。3在教師指導(dǎo)下，感受樂曲音樂形象，并能借助一定的手段表現(xiàn)音樂。教學(xué)重、難點教學(xué)重、難點在欣賞音樂過程中，教師如何啟發(fā)學(xué)生感受樂曲塑造的音樂形象，是欣賞教學(xué)的難點。教材分析教材分析《出發(fā)》1949年10月，蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童創(chuàng)作了一套兒童交響

2、組曲《冬天的篝火》。這套樂曲共分八段以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標(biāo)題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊員假日郊外旅行的生活故事.包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《釋火》《行軍》《歸來》等。在作品中普羅科菲耶夫?qū)⑽膶W(xué)(朗誦)同音樂緊密地結(jié)合在一起。馬爾夏克形象生動的詩句，與音樂共同表達(dá)了作品的情節(jié)與內(nèi)容，從而創(chuàng)造出一種全新的音樂體裁。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得與狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品音樂描繪更加具體更能為

3、兒童所喜愛。第一樂章《出發(fā)》描寫了一群兒童坐火車去郊外歡度假日的情景。樂曲主要利用樂隊音色的變化，表現(xiàn)兒童心潮起伏的心情和車窗外快速變化的景色。該樂章為單二段結(jié)構(gòu)。引子：樂曲的引子抽寫了火車出站的情形。聽，圓號吹響了堅定的引子.小號緊隨其后。出發(fā)的號角吹響了定音豉均勻地敲擊，小鼓嘩啦啦響的倚音，弦樂奏出機(jī)械、固定的音型以及加弱音器的小號等.都勾勒出一幅車輪轉(zhuǎn)動、汽笛長鳴，火車由慢到快、緩緩離開車站的畫面。第一部分：在這活躍的背景上木管樂

4、器(長笛、雙簧管、單簧管)奏出了一支興高采烈的曲調(diào)，音色明亮，引出樂曲的第一部分：后。出發(fā)的號角吹響了，定音鼓均勻的敲擊，小鼓嘩啦啦的倚音，弦樂奏出機(jī)械、固定的音型以及加弱音器的小號等，都勾出一幅車輪轉(zhuǎn)動、汽笛長鳴，火車由慢到快、緩緩離開車站的畫面。2完整聆聽樂曲《出發(fā)》音頻，初步感受音樂形象。請學(xué)生帶著問題聆聽：（1）樂曲情緒是怎樣的？（樂曲情緒是歡快的。）（2）你聽到了什么？（樂曲中有火車出站的聲音、火車?yán)训穆曇?、火車前進(jìn)的聲音

5、以及火車進(jìn)站的聲音。）師：同學(xué)們怎么聽出來有火車出站和火車進(jìn)站的聲音呢？（火車出站時，有火車噴氣的聲音，而且音樂的速度是由慢漸快的；火車進(jìn)站時，音樂的速度是由快漸慢的。）師：同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確！這首樂曲就是表現(xiàn)火車出發(fā)、行進(jìn)、進(jìn)站的，曲名就叫《出發(fā)》。3教師簡介樂曲背景。1949年10月，樂曲《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅柯菲耶夫為兒童創(chuàng)作的一首交響套曲《冬日的篝火》中的第一首。套曲《冬日的篝火》一共由8段組成，分別是《出發(fā)》《窗外的雪花》《

6、冰上圓舞曲》《篝火》《少先隊員的聚會》《冬日的黃昏》《行軍》《歸來》。套曲表現(xiàn)了一隊少先隊員冬天乘坐火車去郊外歡度假日的情景。三、分段欣賞1再次聆聽樂曲《出發(fā)》引子部分，請學(xué)生注意欣賞。（1）音樂模擬火車啟動到行進(jìn)的音響，速度是怎樣的？（速度漸快。）（2）火車?yán)懫训囊繇懀怯墒裁礃菲髂M的？（由小號模擬的。）（3）火車前進(jìn)的律動，是由什么樂器表現(xiàn)的？（弦樂器、定音鼓與小軍鼓。）2欣賞樂曲第一部分。（1）跟著老師學(xué)唱主題A。教師出示主