小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)校：教材版：教師年級學(xué)生人數(shù)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《》課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)授課類型一、學(xué)情分析從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。二、教材分析知識與技能用活潑地聲音演

2、唱歌曲《》用活潑地聲音演唱歌曲《》過程與方法講授法、視唱法、演示法、比較法、游戲法講授法、視唱法、演示法、比較法、游戲法三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)情感態(tài)度與價(jià)值能與同學(xué)合作編創(chuàng)動作進(jìn)行歌表演能與同學(xué)合作編創(chuàng)動作進(jìn)行歌表演教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲活潑神氣的情緒特點(diǎn)，并能準(zhǔn)確拍擊四個(gè)樂句的節(jié)奏。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)以探究或師生合作的方法，嘗試創(chuàng)編演唱自己喜愛的玩具。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好歌師生問好歌教師活動創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：預(yù)設(shè)學(xué)生行為教

3、學(xué)環(huán)節(jié)1設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程二、引趣激情，導(dǎo)入歌曲節(jié)奏大闖關(guān)（1）出示闖關(guān)節(jié)奏，并拍擊（2）對比觀察哪幾條節(jié)奏是相同的，并加以模拍（3）師生按照歌曲旋律的順序試著完整拍擊（4）跟著鋼琴再次完整拍擊教師活動揭示課題—《》六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)2預(yù)設(shè)學(xué)生行為玩具是孩子的最愛，應(yīng)該是很想知道是怎樣的一首歌。七、作業(yè)設(shè)計(jì)八、板書設(shè)計(jì)《》活潑地九、教學(xué)反思通過演唱和小樂器的伴奏，使學(xué)生愉悅心情，體會團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂。十、課外知識的準(zhǔn)備認(rèn)識小樂器—