

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、讓音樂課“活”起來讓音樂課“活”起來小學(xué)音樂作為藝術(shù)教育的一門重要學(xué)科,由于長期受“教唱式”課堂教學(xué)模式的影響,許多老師已經(jīng)習(xí)慣于練聲、視唱、節(jié)奏訓(xùn)練、學(xué)習(xí)歌譜、歌詞的傳統(tǒng)套路,學(xué)生仍然是圍繞老師的指揮棒運轉(zhuǎn),其學(xué)習(xí)的滿足感也只能在最后10分鐘的個人唱、小組唱、集體唱中獲得一些體驗。這種教學(xué)手段單一、信息量少、活動量小、教學(xué)過程缺乏藝術(shù)性、創(chuàng)造性的教學(xué)模式不能全面體現(xiàn)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,不能適應(yīng)社會的快速發(fā)展對教育的要求,已嚴(yán)重制
2、約著音樂教學(xué)向更高的層次發(fā)展。改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),構(gòu)建一種具有時代氣息,讓學(xué)生經(jīng)歷音樂實踐過程,滿足表演欲望,使他們的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到發(fā)展的新型教學(xué)形式已得到廣大音樂教學(xué)工作者的高度重視。近幾年來,我們在不斷探索的實踐當(dāng)中,構(gòu)建了“主動唱演”的小學(xué)音樂課堂教學(xué)形式,變過去由教師指導(dǎo)下的被動學(xué)習(xí)活動為主動學(xué)習(xí)的自主活動,讓他們在主動參與學(xué)習(xí)音樂的過程中感受美、孕育美、領(lǐng)悟美和創(chuàng)造美,滿足學(xué)生的“自我認知”、“自我表現(xiàn)”和
3、“自我發(fā)展”的需要,把音樂課真正上成學(xué)生主動學(xué)習(xí)課,搭成讓學(xué)生自主表演的旋轉(zhuǎn)舞臺和夢想劇場,讓音樂課真正地“活”起來。一、在情境中感受美以美激趣。音樂教室是孩子的音樂樂園,優(yōu)雅、整齊、美觀的環(huán)境會給師生帶來一種健康向上的心理影響,喚起孩子對美的共鳴與追求。例如:受到藝術(shù)上良好的熏陶,以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如:教學(xué)《嘀哩嘀哩》這首歌,為了讓孩子們感受春天的美,課前,我讓學(xué)生觀察生活,觀察大自然。上課時,我導(dǎo)言入題:“都說春天是五彩繽紛、
4、百花齊放的季節(jié),那么,春天到底美在哪兒?小朋友,你們找到春天了嗎?”因為有過切身體驗,孩子們發(fā)言踴躍,迫不及待地向大家介紹自己找到的春天。接著,用多媒體展示春天的景象,并富有激情地朗誦:山青了,樹綠了,小草偷偷的探出小腦袋,柳樹吐出了新芽,小鳥在枝頭上唱著動聽的歌,春姑娘把鮮花撒向大地。春天再次映入孩子們的眼簾,他們被這迷人的景色深深地吸引住了。至此,學(xué)生感受到了春天的美,并將這種情感帶到歌曲學(xué)習(xí)中,在美的情境,美的享受中學(xué)會了這首歌,
5、真正體會到歌詞美,旋律美,春天更美。創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情境,使學(xué)生的注意力全部集中于眼前的美景,從而感受音樂,達到以情動人,以美育人的極佳審美境地。三、在欣賞中領(lǐng)悟美以美怡情。愛美是人之天性。音樂作品,不管是聲樂曲也好,器樂曲也好,里面存在很多美的因素。比如:一曲《春江花月夜》,音樂一開始,學(xué)生突然從不安靜的課堂氣氛中豎起了兩只耳朵,那委婉質(zhì)樸的旋律,流暢多變的節(jié)奏,絲絲入扣的演奏,似乎把學(xué)生帶到三月夜春江的迷人景色中,學(xué)生聽完以后還要求再聽
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小學(xué)音樂教學(xué)論文
- 小學(xué)音樂教學(xué)論文
- 小學(xué)音樂教學(xué)論文
- 音樂教學(xué)論文培養(yǎng)小學(xué)音樂興趣
- 淺談小學(xué)音樂教學(xué)論文
- 淺談小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)論文
- 小學(xué)音樂教學(xué)畢業(yè)論文
- 小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新論文6篇
- 小學(xué)音樂教學(xué)論文《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂欣賞能力》
- 小學(xué)音樂教學(xué)探討
- 初中音樂教學(xué)論文-音樂論文
- 小學(xué)音樂教學(xué)之我見
- 小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗
- 淺談小學(xué)音樂教學(xué)
- 小學(xué)音樂教學(xué)論文:小樂器進課堂與唱歌教學(xué)的研究
- 小學(xué)音樂《出發(fā)》教學(xué)設(shè)計
- 淺議小學(xué)音樂情境教學(xué)
- 小學(xué)音樂教學(xué)計劃
- 小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計模板
- 小學(xué)音樂教學(xué)計劃
評論
0/150
提交評論