校長(zhǎng)治校的實(shí)踐與探索

1、校長(zhǎng)治校的實(shí)踐與探索校長(zhǎng)治校的實(shí)踐與探索白馬井鎮(zhèn)蘭城小學(xué)白馬井鎮(zhèn)蘭城小學(xué)李智榮李智榮《中共中央關(guān)于體制改革的決定》提出小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?！胺e極推行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?！辈⒁?guī)定“在國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)和教育計(jì)劃范圍內(nèi)，校長(zhǎng)有權(quán)決定學(xué)校的全面工作?！毙ｉL(zhǎng)負(fù)責(zé)制的確立是學(xué)校管理體制的重大變革，它賦予了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理模式、辦學(xué)特色、資源利用等一系列重大問題的最大限度的職權(quán)。實(shí)質(zhì)上，就是提出了校長(zhǎng)治校的領(lǐng)導(dǎo)體制。實(shí)踐證明，校長(zhǎng)治校對(duì)于建立一個(gè)新

2、的學(xué)校管理體制，創(chuàng)辦特色學(xué)校，起著積極的推動(dòng)作用。一、校長(zhǎng)治校要從實(shí)際出發(fā)，形成教育合力一、校長(zhǎng)治校要從實(shí)際出發(fā)，形成教育合力以育人為本，以教學(xué)為中心，這是學(xué)校工作的客觀規(guī)律。遵循規(guī)律，抓教育質(zhì)量，是校長(zhǎng)職能所決定的，也是國(guó)家和社會(huì)對(duì)學(xué)校的必然要求?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》中提出的“兩全”方針和“轉(zhuǎn)軌”的戰(zhàn)略決策，就是根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)律和改革開放后國(guó)家與社會(huì)需求提出來的。要實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)軌”這一辦學(xué)方向的根本轉(zhuǎn)變，校長(zhǎng)就要以現(xiàn)代素質(zhì)教育理論為

3、指導(dǎo)，從本校實(shí)際出發(fā)，制定科學(xué)而又可行的辦學(xué)目標(biāo)、質(zhì)量目標(biāo)和管理目標(biāo)體系，并且要不斷綜合平衡，調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師、職工的力量，形成教育合力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校預(yù)期的目標(biāo)而努力，這是校長(zhǎng)治校方略的基點(diǎn)。如果校長(zhǎng)治校只知道上級(jí)的指示和有關(guān)教育法規(guī)，缺少對(duì)自己學(xué)校的研究，沒有從實(shí)際中形成自己的辦學(xué)思想，這樣的校長(zhǎng)就不能算是一個(gè)好校長(zhǎng)。二、校長(zhǎng)治校要建立人為本位的用人機(jī)制二、校長(zhǎng)治校要建立人為本位的用人機(jī)制校長(zhǎng)治校要以“一切管理都是人的管理”為指導(dǎo)

4、思想，根據(jù)人的心理特點(diǎn)，以滿足人的心理需要，以尊重人、關(guān)心人、激勵(lì)人為出發(fā)點(diǎn)，樹立管理就是服務(wù)、管理就是控制和師生是學(xué)校的主人三條準(zhǔn)則，從目標(biāo)管理入手，完善班子管理、教學(xué)管理、年級(jí)管理和內(nèi)部管理體制。理上我校實(shí)行處室主任負(fù)責(zé)制的層級(jí)管理方式。由于職責(zé)明確，責(zé)任到人，再加上督促檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)總結(jié)分析，有效地提高了整體管理水平，取得了1＋1＞2的管理效果。概而言之，在行政管理上校長(zhǎng)要充分放權(quán)，做到大權(quán)不獨(dú)攬，小權(quán)要分散；宏觀要指導(dǎo)

5、，微觀要放手；認(rèn)真督查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立制度，形成規(guī)范，及時(shí)表彰，依法治校。三、校長(zhǎng)治校要抓教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)改革的深入開展三、校長(zhǎng)治校要抓教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)改革的深入開展1、抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的素質(zhì)。尊重知識(shí)，尊重人才是抓好教師隊(duì)伍建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)。教師是人類靈魂工程師，其職責(zé)是教書育人。古人有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也”。教師的傳道與授業(yè)在于其知識(shí)與道德風(fēng)范。我校提倡教師樹立：“敬業(yè)、建業(yè)、奉獻(xiàn)”的精神。敬業(yè)就是要

6、熱愛教育事業(yè)，終身為教育服務(wù)；建業(yè)就是在教育教學(xué)中，努力拼搏，建功立業(yè)做出成績(jī)。要求每一位教師都力求做到：“道深、業(yè)精、教有專長(zhǎng)”。一個(gè)教師能做到師德高尚、熱愛學(xué)生、業(yè)務(wù)精良，能掌握本學(xué)科中某一專長(zhǎng)，就能成為一名好教師。2、大膽培養(yǎng)青年教師，不拘一格用人材。正確地評(píng)價(jià)一個(gè)人，不拘一格地用人，大膽使用有缺點(diǎn)的教師，給年青教師壓擔(dān)子，鼓勵(lì)冒尖等是校長(zhǎng)的人才觀的體現(xiàn)。用人要看主流，用其所長(zhǎng)，避其所短。在“知人”的基礎(chǔ)上，還要注意“善任”。善任

7、就是在安排工作時(shí)能做到人盡其才，能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，最終使其成才。對(duì)年青教師的培養(yǎng)和使用更加要解放思想。有一位只有兩年教齡的青年教師，他教完三年級(jí)和四年級(jí)就被安排到六年級(jí)擔(dān)任班主任，在校園里也引起一場(chǎng)不大不小的風(fēng)波。拍手贊成者曰：“校長(zhǎng)有膽識(shí)，重視培養(yǎng)年青人”；持反對(duì)意見者曰：“拿六年級(jí)來當(dāng)兒戲，簡(jiǎn)直是胡鬧”！實(shí)踐證明，這位教師不負(fù)眾望。四、校長(zhǎng)治校要勇于改革，創(chuàng)建學(xué)校特色四、校長(zhǎng)治校要勇于改革，創(chuàng)建學(xué)校特色《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：