語境教學法在初中英語口語教學中的應用研究-畢業(yè)論文

1、摘要語境教學法在初中英語口語教學中的應用研究摘要摘要在初中英語教學中，聽、說、讀、寫是學生需要掌握的四項基本語言技能。聽和讀被視為語言的輸入環(huán)節(jié)，而說和寫則是語言的輸出環(huán)節(jié)。受到傳統(tǒng)評價方式的影響，在初中英語的教學過程中，比較注重書面語的教授，而口語教學則未受到足夠的重視。久而久之，部分學生會忽略自身口語的訓練及培養(yǎng)，甚至覺得能考出高分就可以了，口語并沒有什么所謂了，結(jié)果就是學生們在口語表達方面表現(xiàn)薄弱，甚至有部分學生未能達到課程標準的

2、要求。本論文結(jié)合上海某初中的實際案例，對于初中學生英語口語的學習情況進行剖析，以期發(fā)現(xiàn)學生們在口語學習上的錯誤和缺失之處，并提出一些解決方法。眾所周知，語言是不會孤立存在的，總是依附于一定的語言環(huán)境，所以本論文以語境理論為依據(jù)，構(gòu)建主義理論為依托，將語境理論和口語教學相結(jié)合，使英語口語學習能夠在創(chuàng)設的真實情景下進行，提高教學效果。本論文以具體教學案例，論述在英語口語課堂創(chuàng)設語境的方法，并通過口語測試來檢測教學效果。筆者對在英語口語教學中

3、創(chuàng)設真實的語境有以下幾點假設：（1）語境口語教學可以增加學生口語表達的自信心。（2）語境口語教學可以打破教學模式單一化的局限。（3）語境口語教學可以大大提升學生的學習興趣。并通過對參照班和實驗班的實證研究，對這三個假設的合理性進行了驗證。本論文采用文獻研究法、比較分析法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，科學嚴謹?shù)貙φZ境教學對于初中英語口語的作用進行研究，為教師完善英語口語教學提供建議和途徑，幫助學生更好地進行英語口語學習。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：初