淺談?dòng)變簝A聽(tīng)能力的培養(yǎng)

1、論文編號(hào)：2016年株洲市基礎(chǔ)教育研究論文（封面頁(yè)）學(xué)科類別：學(xué)前教育論文題目：淺談?dòng)變簝A聽(tīng)能力的培養(yǎng)淺談?dòng)變簝A聽(tīng)能力的培養(yǎng)作者姓名：付雨婷作者單位：醴陵市官莊鄉(xiāng)中心校專業(yè)職稱：小教一級(jí)通訊地址：醴陵市官莊鄉(xiāng)公辦中心幼兒園郵編：聯(lián)系電話：13337338295電子郵箱：1226808395@見(jiàn)影之效，但長(zhǎng)此以往會(huì)適得其反，使幼兒失去傾聽(tīng)的欲望和興趣，變得不愛(ài)聽(tīng)、不會(huì)聽(tīng)。而培養(yǎng)和提高幼兒的傾聽(tīng)能力能夠?yàn)橛變何磥?lái)的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)

2、良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和傾聽(tīng)能力是幼兒獲得知識(shí)的前提，也是提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的重要手段，更是幼兒獲得知識(shí)的有效途徑。這樣，語(yǔ)言的運(yùn)用變得越來(lái)越頻繁，知識(shí)結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，如果缺乏良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，良好的語(yǔ)言理解能力，就會(huì)缺乏與他人交往的信心和能力，對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力也會(huì)相對(duì)薄弱。傾聽(tīng)是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的一種能力，在學(xué)習(xí)知識(shí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中傾聽(tīng)必不可少，因此提高幼兒的傾聽(tīng)能力不僅是幼兒適應(yīng)環(huán)境、社會(huì)的橋梁，也是幼兒發(fā)展的需要、教育深化的

3、需要，更能為幼兒今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了深入貫徹落實(shí)《指南》、《綱要》等上級(jí)文件的教育教學(xué)宗旨，需要提高對(duì)幼兒傾聽(tīng)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，更好的發(fā)揮教育的優(yōu)勢(shì)、挖掘幼兒的潛力，探索能使幼兒的傾聽(tīng)能力逐步提高的途徑與方法。一、幼兒傾聽(tīng)行為存在的問(wèn)題及原因分析一、幼兒傾聽(tīng)行為存在的問(wèn)題及原因分析（一）存在的問(wèn)題（一）存在的問(wèn)題良好的傾聽(tīng)能力是雙方能否在同一平臺(tái)順利進(jìn)行語(yǔ)言交流的前提。幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，讓他們會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)并會(huì)用語(yǔ)言

4、交流思想感情，是這一時(shí)期培養(yǎng)的重點(diǎn)，但實(shí)際情況卻問(wèn)題多多。幼兒在傾聽(tīng)能力方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：不能安靜地聽(tīng)別人說(shuō)話；在別人說(shuō)話時(shí)隨意插嘴，打斷別人說(shuō)話；在集體活動(dòng)中，自我表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，不給同伴發(fā)言的機(jī)會(huì)。在我與幼兒接觸的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒在傾聽(tīng)時(shí)注意力容易分散，在集體活動(dòng)中安靜地聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話的行為不理想。案例1：在班級(jí)開展社會(huì)活動(dòng)《森林舞會(huì)》時(shí)，讓幼兒舉手回答，并要求不能重復(fù)前面幼兒說(shuō)過(guò)的話，但是仍有很多幼兒并不注意聽(tīng)其他幼兒