論高等院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

1、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)論高等院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式王兆惠(江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院)摘要：高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)服務(wù)于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展對(duì)具有實(shí)際創(chuàng)新綜合素質(zhì)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的需求量逐漸加大，我國(guó)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重限制學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在新時(shí)期高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自身素質(zhì)與人才競(jìng)爭(zhēng)力。本文主要探討市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)

2、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)與當(dāng)下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)性提出加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的對(duì)策。關(guān)鍵詞：高職院校；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式；研究21世紀(jì)，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已全面到來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才提出了數(shù)量上和質(zhì)量上的高要求，為我國(guó)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)只有通過(guò)建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式才可以滿足我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的需求。高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工

3、作應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，探索各種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)方式，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，保證其實(shí)現(xiàn)社會(huì)職業(yè)價(jià)值。1高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式存在的問(wèn)題11重理論輕實(shí)踐把實(shí)踐性較強(qiáng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)等同于高職院校其他專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)教學(xué)，在長(zhǎng)期過(guò)于繁雜的理論教學(xué)過(guò)程中學(xué)生由于等不到實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，往往會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)失去學(xué)習(xí)興趣，缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)從根本上說(shuō)沒(méi)有遵循市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的根本教學(xué)目標(biāo)，是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的

4、主要因素。12傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)模式根深蒂固傳統(tǒng)的“教師講述、學(xué)生接受”單一僵化教學(xué)模式嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，教師在課堂上居于統(tǒng)治地位使學(xué)生失去了自我發(fā)揮與鍛煉的空間，久而久之課堂便失去生機(jī)。主要原因?yàn)槭袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響太深，不能夠及時(shí)吸取新型的教學(xué)理念與教學(xué)模式，課堂教學(xué)改革緩慢。13與職業(yè)教學(xué)聯(lián)系不夠密切市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在高等院教學(xué)項(xiàng)目實(shí)踐性最強(qiáng)的科目之一，通過(guò)與職業(yè)教學(xué)和職業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合才可使學(xué)生所學(xué)知識(shí)

5、轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)技能。而當(dāng)下高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與職業(yè)教學(xué)聯(lián)系度不夠，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間受到了較大的禁錮，在畢業(yè)后直接面對(duì)市場(chǎng)與職業(yè)場(chǎng)合時(shí)往往出現(xiàn)一些不適應(yīng)情況。2高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)措施21優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)增加一些聯(lián)系當(dāng)下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)運(yùn)作的課程，保證學(xué)生了解中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)現(xiàn)狀；適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容，以基本教材為基礎(chǔ)，刪減教材中不合時(shí)宜的部分，注重改變學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和獨(dú)立思考的能力；開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)選修課，

6、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，注意調(diào)整授課時(shí)間，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。22加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。提升教學(xué)水準(zhǔn)強(qiáng)化對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師教學(xué)素養(yǎng)的考察，可以通過(guò)交流訪問(wèn)的形式讓教師充分了解多種市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)模式，充分為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學(xué)模式的建立提供理論基礎(chǔ)。教師個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中需要反思傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，充分發(fā)揮能動(dòng)性建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)型教學(xué)模式。教師加強(qiáng)自身教學(xué)素質(zhì)修養(yǎng)，對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學(xué)模式形成自己深刻的認(rèn)識(shí)。23創(chuàng)新教學(xué)方法，增加課堂教學(xué)層次市場(chǎng)營(yíng)

7、銷(xiāo)案例教學(xué)法是～個(gè)具有可行性的教學(xué)方式，教師選取具有適應(yīng)性和針對(duì)性的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例結(jié)合，在課堂上進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，引導(dǎo)學(xué)生思考?？蓪F(xiàn)代化教學(xué)模式引進(jìn)課堂教學(xué)，通過(guò)各種教學(xué)軟件與多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)信息。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中積極與學(xué)生進(jìn)行交流探討，充分了解學(xué)生的教學(xué)需求，認(rèn)真思考學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)改革提出的建議，營(yíng)造良好的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)型教學(xué)模式。24綜合考查學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐創(chuàng)新能力傳統(tǒng)的

8、考試制度下，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)往往只重視對(duì)學(xué)生基本理論知識(shí)掌握能力的考察，不重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的考察，使學(xué)生綜合素質(zhì)不高，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才。在每一個(gè)學(xué)期市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)建立以學(xué)代考的學(xué)習(xí)考試制度，學(xué)學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)完成之余，積極組織市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生深入市場(chǎng)，了解各個(gè)行業(yè)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本狀況，通過(guò)實(shí)地考察加深學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。組織市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)規(guī)劃實(shí)踐活動(dòng)，建立模式市場(chǎng)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)手段構(gòu)思并接受教師檢查

9、，社會(huì)實(shí)踐過(guò)后認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累營(yíng)銷(xiāo)智慧。在考試階段對(duì)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)社會(huì)實(shí)踐成果進(jìn)行考察，保證學(xué)生理論與實(shí)踐能力同步提高。25為學(xué)生提供市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐機(jī)會(huì)將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入市場(chǎng)了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的操作程序，加深切身的感受，真正鍛煉實(shí)踐能力。高職院校方面重視市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)期的工作，校方積極聯(lián)系相關(guān)單位企業(yè)為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，專(zhuān)業(yè)技能實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)由專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)教

10、師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期工作制定相關(guān)規(guī)定，有學(xué)生個(gè)人制訂的實(shí)習(xí)計(jì)劃，教師給予一定的監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，解決實(shí)習(xí)期間遇到的種種問(wèn)題。結(jié)語(yǔ)我國(guó)高職院校應(yīng)當(dāng)深切了解我國(guó)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)的基本需求，在反思傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式更新教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新性的教學(xué)策略提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在激烈的市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)社會(huì)主義市

11、場(chǎng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量。參考文獻(xiàn)：[1】廉同輝地方工科高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式探討【Il_安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2011，28(6)：124125133『21謝文德高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J1_知識(shí)經(jīng)濟(jì)：教育時(shí)空，2012，11(21)：152154作者簡(jiǎn)介：王兆惠(19639一)，女，江蘇淮安人，本科，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，長(zhǎng)期從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)相關(guān)核心課程的教學(xué)與研究?，F(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)

12、1063市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)論高等院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式王兆惠(江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院)摘要：高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)服務(wù)于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展對(duì)具有實(shí)際創(chuàng)新綜合素質(zhì)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的需求量逐漸加大，我國(guó)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重限制學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在新時(shí)期高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自身素質(zhì)與人才競(jìng)爭(zhēng)力。本文主要探討市場(chǎng)

13、營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)與當(dāng)下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)性提出加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的對(duì)策。關(guān)鍵詞：高職院校；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式；研究21世紀(jì)，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已全面到來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才提出了數(shù)量上和質(zhì)量上的高要求，為我國(guó)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)只有通過(guò)建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式才可以滿足我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的需求。高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)

14、業(yè)教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，探索各種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)方式，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，保證其實(shí)現(xiàn)社會(huì)職業(yè)價(jià)值。1高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式存在的問(wèn)題11重理論輕實(shí)踐把實(shí)踐性較強(qiáng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)等同于高職院校其他專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)教學(xué)，在長(zhǎng)期過(guò)于繁雜的理論教學(xué)過(guò)程中學(xué)生由于等不到實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，往往會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)失去學(xué)習(xí)興趣，缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)從根本上說(shuō)沒(méi)有遵循市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的根本教學(xué)目標(biāo)，是影響課堂教

15、學(xué)質(zhì)量的主要因素。12傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)模式根深蒂固傳統(tǒng)的“教師講述、學(xué)生接受”單一僵化教學(xué)模式嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，教師在課堂上居于統(tǒng)治地位使學(xué)生失去了自我發(fā)揮與鍛煉的空間，久而久之課堂便失去生機(jī)。主要原因?yàn)槭袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響太深，不能夠及時(shí)吸取新型的教學(xué)理念與教學(xué)模式，課堂教學(xué)改革緩慢。13與職業(yè)教學(xué)聯(lián)系不夠密切市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在高等院教學(xué)項(xiàng)目實(shí)踐性最強(qiáng)的科目之一，通過(guò)與職業(yè)教學(xué)和職業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合才可使學(xué)生

16、所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)技能。而當(dāng)下高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與職業(yè)教學(xué)聯(lián)系度不夠，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間受到了較大的禁錮，在畢業(yè)后直接面對(duì)市場(chǎng)與職業(yè)場(chǎng)合時(shí)往往出現(xiàn)一些不適應(yīng)情況。2高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)措施21優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)增加一些聯(lián)系當(dāng)下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)運(yùn)作的課程，保證學(xué)生了解中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)現(xiàn)狀；適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容，以基本教材為基礎(chǔ)，刪減教材中不合時(shí)宜的部分，注重改變學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和獨(dú)立思考的能力；開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

17、選修課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，注意調(diào)整授課時(shí)間，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。22加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。提升教學(xué)水準(zhǔn)強(qiáng)化對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師教學(xué)素養(yǎng)的考察，可以通過(guò)交流訪問(wèn)的形式讓教師充分了解多種市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)模式，充分為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學(xué)模式的建立提供理論基礎(chǔ)。教師個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中需要反思傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，充分發(fā)揮能動(dòng)性建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)型教學(xué)模式。教師加強(qiáng)自身教學(xué)素質(zhì)修養(yǎng)，對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學(xué)模式形成自己深刻的認(rèn)識(shí)。23創(chuàng)新教學(xué)方法，增加課堂教學(xué)層

18、次市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)法是～個(gè)具有可行性的教學(xué)方式，教師選取具有適應(yīng)性和針對(duì)性的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例結(jié)合，在課堂上進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，引導(dǎo)學(xué)生思考。可將現(xiàn)代化教學(xué)模式引進(jìn)課堂教學(xué)，通過(guò)各種教學(xué)軟件與多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)信息。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中積極與學(xué)生進(jìn)行交流探討，充分了解學(xué)生的教學(xué)需求，認(rèn)真思考學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)改革提出的建議，營(yíng)造良好的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)型教學(xué)模式。24綜合考查學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐創(chuàng)新能

19、力傳統(tǒng)的考試制度下，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)往往只重視對(duì)學(xué)生基本理論知識(shí)掌握能力的考察，不重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的考察，使學(xué)生綜合素質(zhì)不高，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才。在每一個(gè)學(xué)期市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)建立以學(xué)代考的學(xué)習(xí)考試制度，學(xué)學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)完成之余，積極組織市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生深入市場(chǎng)，了解各個(gè)行業(yè)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本狀況，通過(guò)實(shí)地考察加深學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。組織市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)規(guī)劃實(shí)踐活動(dòng)，建立模式市場(chǎng)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)手段構(gòu)思并接受

20、教師檢查，社會(huì)實(shí)踐過(guò)后認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累營(yíng)銷(xiāo)智慧。在考試階段對(duì)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)社會(huì)實(shí)踐成果進(jìn)行考察，保證學(xué)生理論與實(shí)踐能力同步提高。25為學(xué)生提供市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐機(jī)會(huì)將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入市場(chǎng)了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的操作程序，加深切身的感受，真正鍛煉實(shí)踐能力。高職院校方面重視市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)期的工作，校方積極聯(lián)系相關(guān)單位企業(yè)為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，專(zhuān)業(yè)技能實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)由專(zhuān)門(mén)

21、的指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期工作制定相關(guān)規(guī)定，有學(xué)生個(gè)人制訂的實(shí)習(xí)計(jì)劃，教師給予一定的監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，解決實(shí)習(xí)期間遇到的種種問(wèn)題。結(jié)語(yǔ)我國(guó)高職院校應(yīng)當(dāng)深切了解我國(guó)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)的基本需求，在反思傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式更新教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新性的教學(xué)策略提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在激烈的市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)社

22、會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量。參考文獻(xiàn)：[1】廉同輝地方工科高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式探討【Il_安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2011，28(6)：124125133『21謝文德高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J1_知識(shí)經(jīng)濟(jì)：教育時(shí)空，2012，11(21)：152154作者簡(jiǎn)介：王兆惠(19639一)，女，江蘇淮安人，本科，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，長(zhǎng)期從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)相關(guān)核心課程的教學(xué)與研究。