談?wù)Z文教學(xué)中的成功教育

1、當(dāng)今社會(huì)什么才是一個(gè)人成功的標(biāo)準(zhǔn)呢？我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中如何實(shí)現(xiàn)成功教育呢？這是很多教師一直探索的問(wèn)題?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：要使學(xué)生健康成長(zhǎng)，一個(gè)很重要的條件就是使他們保持積極、愉快、健康、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。因此，教師的重要責(zé)任就是使學(xué)生保持最佳精神狀態(tài)，內(nèi)心經(jīng)常體驗(yàn)到自身成功的喜悅，不斷進(jìn)取，成為社會(huì)所需要的合格人才。因此我嘗試將“成功教育”的教學(xué)思想融入到自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。首先我們要明確成功和成功教育的內(nèi)涵是什么。成功不在結(jié)果，而在

2、追求。成功不僅僅是勝利，但一定是進(jìn)步。成功的現(xiàn)象有很多，又因人而異，我努力使每一個(gè)同學(xué)在每一節(jié)語(yǔ)文課上都能收獲一份屬于自己的成功。這就是“成功教育”法，它可以概括成四句話：態(tài)度決定成功，目標(biāo)促成成功，喝彩幫助成功，合作收獲成功。一、態(tài)度決定成功20世紀(jì)90年代初，聯(lián)合國(guó)科教文組織舉行21世紀(jì)人才素質(zhì)國(guó)際研討會(huì)認(rèn)為，21世紀(jì)人才要通過(guò)三張證書，即學(xué)術(shù)性、職業(yè)性、事業(yè)心證書。這個(gè)事業(yè)心就是一個(gè)人對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度。比如我們?cè)撊绾螌?duì)待

3、每天日復(fù)一日的學(xué)習(xí)呢？有的學(xué)生認(rèn)為耽誤一天無(wú)所謂，有的學(xué)生認(rèn)為最后考試時(shí)突擊一下就行了，其實(shí)這是種非?？膳碌南敕?，正是有了這個(gè)想法才使有些學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待每天的學(xué)習(xí)，不按時(shí)完成作業(yè)，久而久之最后的考試成績(jī)就落后很多了。其實(shí)，我認(rèn)為同學(xué)們每天都在進(jìn)行著考試，不是嗎？我們每天學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)的能力，就是以后所需要的知識(shí)和能力，從這個(gè)意義上講，我們現(xiàn)在的努力，不正是在為將來(lái)我們要面對(duì)的人生的種種考試所作的準(zhǔn)備嗎？大家現(xiàn)在每努力一分，就是在為今后

4、的考試添加寶貴的一分，我們將來(lái)的人生，是成功還是失敗，其實(shí)，早已決定在我們現(xiàn)在的每時(shí)每刻了。這樣想，自然就不會(huì)為一時(shí)的成敗而大喜大悲了。二、目標(biāo)促成成功心理學(xué)研究指出：獨(dú)立、理性的人格心理是在一系列的目標(biāo)要求和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中形成的。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程，就是克服困難、戰(zhàn)勝挫折、磨煉意志的過(guò)程。目標(biāo)分為遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。學(xué)生入學(xué)之初，我就給他們制定出在校期間的總目標(biāo)，然后將這個(gè)大目標(biāo)劃分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，如果每個(gè)小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，意味著大目標(biāo)也就實(shí)

5、現(xiàn)了。比如說(shuō)我把寫作、演講等學(xué)習(xí)內(nèi)容，分成很多個(gè)小階段，并為他們制定出各階段的成功目標(biāo)，通過(guò)體驗(yàn)每一個(gè)階段的成功，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)現(xiàn)每一個(gè)小目標(biāo)的過(guò)程中學(xué)生逐步體會(huì)到成功的真正含義———成功不一定是勝利，但一定是進(jìn)步。三、喝彩幫助成功職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍缺乏自信，很少體驗(yàn)到被喝彩的感覺(jué)，甚至被打擊諷刺的機(jī)會(huì)更多一些，慢慢也就失去了向上的動(dòng)力。在語(yǔ)文課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和別人的進(jìn)步，并且為這個(gè)進(jìn)步給予熱烈的喝彩。比

6、如作業(yè)寫得好了我會(huì)給他激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，上課回答積極問(wèn)題了給予熱烈的掌聲，練字練得好了，張貼在教室墻壁上展覽，考試成績(jī)進(jìn)步了給家長(zhǎng)報(bào)喜，等等，結(jié)果是很多不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文、不愛(ài)寫作文的同學(xué)真的有了很大的進(jìn)步，我想這對(duì)于他們本人來(lái)說(shuō)，不也是一種成功嗎？學(xué)生經(jīng)常品嘗到喝彩的幸福感受后會(huì)形成自我激勵(lì)機(jī)制，將來(lái)走出校門，即使沒(méi)有老師同學(xué)喝彩，他們也會(huì)在心理給自己喝彩，鼓勵(lì)自己勇敢克服困難，積極爭(zhēng)取進(jìn)步。四、合作收獲成功小組合作學(xué)習(xí)已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐

7、。它的產(chǎn)生是改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率的需要。它將社會(huì)心理學(xué)的合作原理納入教學(xué)之中，強(qiáng)調(diào)人際交往對(duì)于認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)功能。應(yīng)該看到，合作不僅可以集思廣益，相互切磋，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與行為，形成良好的認(rèn)知品質(zhì)，順應(yīng)教育社會(huì)化的需求，成為現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才。采用小組合作探究式教學(xué)方法后課堂上再?zèng)]有了以往灌輸法的死氣沉沉，而是你爭(zhēng)我辯，氣氛熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，知識(shí)的掌握也扎實(shí)了。他們從中收獲最多的正是成功的感覺(jué)。

8、總之，成功教育對(duì)提高學(xué)生情商、對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)效率的作用是客觀存在著的。強(qiáng)烈的自信、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的心態(tài)會(huì)使學(xué)生的行為定勢(shì)得到鞏固，并最終取得成功；為了培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，我們每個(gè)教師都應(yīng)該結(jié)合自己的教育、教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，促進(jìn)成功教育，促進(jìn)教育成功。談?wù)Z文教學(xué)中的成功教育■石家莊市一職張卉教學(xué)隨筆67當(dāng)今社會(huì)什么才是一個(gè)人成功的標(biāo)準(zhǔn)呢？我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中如何實(shí)現(xiàn)成功教育呢？這是很多教師一直探索的問(wèn)題?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：

9、要使學(xué)生健康成長(zhǎng)，一個(gè)很重要的條件就是使他們保持積極、愉快、健康、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。因此，教師的重要責(zé)任就是使學(xué)生保持最佳精神狀態(tài)，內(nèi)心經(jīng)常體驗(yàn)到自身成功的喜悅，不斷進(jìn)取，成為社會(huì)所需要的合格人才。因此我嘗試將“成功教育”的教學(xué)思想融入到自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。首先我們要明確成功和成功教育的內(nèi)涵是什么。成功不在結(jié)果，而在追求。成功不僅僅是勝利，但一定是進(jìn)步。成功的現(xiàn)象有很多，又因人而異，我努力使每一個(gè)同學(xué)在每一節(jié)語(yǔ)文課上都能收獲一份屬于自

10、己的成功。這就是“成功教育”法，它可以概括成四句話：態(tài)度決定成功，目標(biāo)促成成功，喝彩幫助成功，合作收獲成功。一、態(tài)度決定成功20世紀(jì)90年代初，聯(lián)合國(guó)科教文組織舉行21世紀(jì)人才素質(zhì)國(guó)際研討會(huì)認(rèn)為，21世紀(jì)人才要通過(guò)三張證書，即學(xué)術(shù)性、職業(yè)性、事業(yè)心證書。這個(gè)事業(yè)心就是一個(gè)人對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度。比如我們?cè)撊绾螌?duì)待每天日復(fù)一日的學(xué)習(xí)呢？有的學(xué)生認(rèn)為耽誤一天無(wú)所謂，有的學(xué)生認(rèn)為最后考試時(shí)突擊一下就行了，其實(shí)這是種非常可怕的想法，正是有

11、了這個(gè)想法才使有些學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待每天的學(xué)習(xí)，不按時(shí)完成作業(yè)，久而久之最后的考試成績(jī)就落后很多了。其實(shí)，我認(rèn)為同學(xué)們每天都在進(jìn)行著考試，不是嗎？我們每天學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)的能力，就是以后所需要的知識(shí)和能力，從這個(gè)意義上講，我們現(xiàn)在的努力，不正是在為將來(lái)我們要面對(duì)的人生的種種考試所作的準(zhǔn)備嗎？大家現(xiàn)在每努力一分，就是在為今后的考試添加寶貴的一分，我們將來(lái)的人生，是成功還是失敗，其實(shí)，早已決定在我們現(xiàn)在的每時(shí)每刻了。這樣想，自然就不會(huì)為一時(shí)的成

12、敗而大喜大悲了。二、目標(biāo)促成成功心理學(xué)研究指出：獨(dú)立、理性的人格心理是在一系列的目標(biāo)要求和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中形成的。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程，就是克服困難、戰(zhàn)勝挫折、磨煉意志的過(guò)程。目標(biāo)分為遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。學(xué)生入學(xué)之初，我就給他們制定出在校期間的總目標(biāo)，然后將這個(gè)大目標(biāo)劃分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，如果每個(gè)小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，意味著大目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。比如說(shuō)我把寫作、演講等學(xué)習(xí)內(nèi)容，分成很多個(gè)小階段，并為他們制定出各階段的成功目標(biāo)，通過(guò)體驗(yàn)每一個(gè)階段的成功，來(lái)培養(yǎng)

13、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)現(xiàn)每一個(gè)小目標(biāo)的過(guò)程中學(xué)生逐步體會(huì)到成功的真正含義———成功不一定是勝利，但一定是進(jìn)步。三、喝彩幫助成功職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍缺乏自信，很少體驗(yàn)到被喝彩的感覺(jué)，甚至被打擊諷刺的機(jī)會(huì)更多一些，慢慢也就失去了向上的動(dòng)力。在語(yǔ)文課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和別人的進(jìn)步，并且為這個(gè)進(jìn)步給予熱烈的喝彩。比如作業(yè)寫得好了我會(huì)給他激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，上課回答積極問(wèn)題了給予熱烈的掌聲，練字練得好了，張貼在教室墻壁上展覽，考試成績(jī)進(jìn)步了給

14、家長(zhǎng)報(bào)喜，等等，結(jié)果是很多不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文、不愛(ài)寫作文的同學(xué)真的有了很大的進(jìn)步，我想這對(duì)于他們本人來(lái)說(shuō)，不也是一種成功嗎？學(xué)生經(jīng)常品嘗到喝彩的幸福感受后會(huì)形成自我激勵(lì)機(jī)制，將來(lái)走出校門，即使沒(méi)有老師同學(xué)喝彩，他們也會(huì)在心理給自己喝彩，鼓勵(lì)自己勇敢克服困難，積極爭(zhēng)取進(jìn)步。四、合作收獲成功小組合作學(xué)習(xí)已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐。它的產(chǎn)生是改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率的需要。它將社會(huì)心理學(xué)的合作原理納入教學(xué)之中，強(qiáng)調(diào)人際交往對(duì)于認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)功能。應(yīng)

15、該看到，合作不僅可以集思廣益，相互切磋，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與行為，形成良好的認(rèn)知品質(zhì)，順應(yīng)教育社會(huì)化的需求，成為現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才。采用小組合作探究式教學(xué)方法后課堂上再?zèng)]有了以往灌輸法的死氣沉沉，而是你爭(zhēng)我辯，氣氛熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，知識(shí)的掌握也扎實(shí)了。他們從中收獲最多的正是成功的感覺(jué)。總之，成功教育對(duì)提高學(xué)生情商、對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)效率的作用是客觀存在著的。強(qiáng)烈的自信、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的心態(tài)會(huì)使學(xué)生的行為定