畫楊桃+想別人沒想到的

1、三年級(jí)下冊(cè)第三組“看問題、想問題”《11畫楊桃》《12想別人沒想到的》1《11畫楊桃》《畫楊桃》《12想別人沒想到的》想別人沒想到的》【設(shè)計(jì)理念】【設(shè)計(jì)理念】《畫楊桃》是三年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇精讀課文，要求學(xué)生在讀通讀懂課文的同時(shí)了解課文所蘊(yùn)含的道理。課文主要講在一堂圖畫課上，老師要求我們對(duì)楊桃進(jìn)行寫生練習(xí)，”我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師通過這件事，既啟發(fā)我們懂得了看問題或做事情的時(shí)候，不能憑空

2、想象，要實(shí)事求是；同時(shí)又教育我們不要隨意取笑，要善待他人?！断雱e人沒想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊(cè)中的一篇選學(xué)課文。內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。講的是一個(gè)畫師考三個(gè)徒弟，看誰駱駝畫得多結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動(dòng)腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能正確認(rèn)讀和理解文中“叮囑、審視、半晌、受用、教誨”等詞語。2能正確流利、有感

3、情地朗讀課文，背誦老師說的那段話，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3能通過抓住重點(diǎn)詞句理解體會(huì)，初步讀懂課文所蘊(yùn)涵的無論做什么事情或看什么問題，都應(yīng)該實(shí)事求是，都要懂得善待他人的道理。4.讀懂課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。5.結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)無論做什么事情都要實(shí)事求是，并要善待他人的道理?！菊n時(shí)】【課時(shí)】1課時(shí)

4、【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入師：（出示楊桃實(shí)物或圖片）。同學(xué)們，你們這個(gè)是什么嗎？誰能來介紹一下。（閱讀課后資料袋）。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟這個(gè)水果有關(guān)系的課文。（齊讀課題11畫楊桃）二、合作交流師：這是一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們接讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真思考。（這篇課文寫的是“我”小學(xué)四年級(jí)一次圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)，“我”把楊桃畫成了五角星，同學(xué)們都笑話我畫的不像。后來老師通過讓同學(xué)們輪流坐到我的座位上看的三年級(jí)下冊(cè)第三組“看問

5、題、想問題”《11畫楊桃》《12想別人沒想到的》3B、同學(xué)們?cè)趺葱?1)、有幾個(gè)同學(xué)看見了卻哈哈大笑起來.(2)、有幾個(gè)同學(xué)搶著答道同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲.C、老師怎么做的(1)、老師看了看這幅畫走到我的座位坐下來審視了一下講臺(tái)上的楊桃然后回到講臺(tái)舉起我的畫問大家?guī)煟豪蠋煘槭裁匆@么做？（“老師”坐在“我”的座位上審視，就是要從“我”看楊桃的角度進(jìn)行觀察，看看“我”畫得是否準(zhǔn)確。）師：聽到同學(xué)們回答“不像”后，“老師”的態(tài)度變得怎樣了？（嚴(yán)

6、肅起來。）為什么要變呢？（老師發(fā)現(xiàn)“我”畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)們卻自以為是的說“不像”，這種現(xiàn)象引起“老師”的深思，他意識(shí)很多同學(xué)還不懂得作畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)思想對(duì)待事物。）“半晌”是過了好一會(huì)的意思，那從“半晌”這個(gè)詞可以看出什么呢？（老師對(duì)于如何處理這件事，認(rèn)真地進(jìn)行了考慮。）師：老師已經(jīng)變得嚴(yán)肅起來，可他有沒有生氣？對(duì)待學(xué)生發(fā)出的嘻嘻聲，他有沒有指責(zé)？他是怎么做的？（2）于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一

7、個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲矗袷裁茨?？”“像……五……五角星?！薄昂?，下一個(gè)?！崩蠋熥屵@幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！保ㄕ?qǐng)同學(xué)來讀）(讓