畫楊桃教案

1、1教學(xué)內(nèi)容：人教版三年語文下冊《畫楊桃》教案教案背景：《畫楊桃》一課是我在一次公開課競賽中的參賽課。這堂課讓我真切感受到了上一節(jié)成功課的快樂和回味。品嘗了精心研課后的成功快慰，更為巧妙解決了課堂上的精彩生成而激動(dòng)不已。至今對這節(jié)課仍歷歷在目。雖然我只是一棵默默無聞的小草，可我也立志想為大自然增添一份綠色的記憶。因此，特將此課教案歸納整理，請專家指點(diǎn)迷津，讓我們的語文課堂教學(xué)精彩紛呈，奇葩爭艷。教學(xué)課題：人教版小學(xué)語文三年級下冊《畫楊桃》

2、教材分析：《畫楊桃》是人教版小學(xué)語文第六冊第三單元的一篇精讀課文。本單元圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個(gè)專題展開。本組課文語言樸實(shí)生動(dòng)，含義深遠(yuǎn)，都是用具體的事情來說明一個(gè)道理。有關(guān)思想方法的專題在前幾冊教材中都有所涉及，本單元在此基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展，不斷提高。本篇課文循循善誘，飽含哲理，字里行間表現(xiàn)出高超的教育藝術(shù)。課文脈絡(luò)清晰：先略寫父親教育“我”畫畫要實(shí)事求是，接著具體的敘述“我”把楊桃畫成五角星的事，最后寫父親和老師的教誨使“我”

3、一生受用。作者抓住人物的對話、神態(tài)描寫，突出老師對“我們”循循善誘的教育，生動(dòng)形象地說明了從不同角度觀察，有不同結(jié)果的思想方法。教學(xué)方法：按“看—找—讀—說”的步驟進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生用心看、仔細(xì)找、反復(fù)讀、大膽說。通過直觀看楊桃圖片、楊桃實(shí)物、長方體、正方體紙盒、圓柱形物體；找文中重點(diǎn)詞句體會(huì)，反復(fù)朗讀關(guān)鍵語句段落，感悟文本，大膽交流練說，聯(lián)系實(shí)際表達(dá)見解想法。在分析重點(diǎn)段落時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，再配以不同方式的朗讀，換位體會(huì)，親身體驗(yàn)，升

4、華感悟。教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“叮囑、前排、教誨”等詞語。2有感情地朗讀課文。理解背誦課文中老師說的那段話。3抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題都應(yīng)該實(shí)事求是。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。教具：多媒體課件、五角星形楊桃圖片、長、正方體、圓柱等包裝盒。第一課時(shí)一釋題引入：出示楊桃實(shí)物，引導(dǎo)生觀察，描述你見到的楊桃。導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)《畫楊桃》。二初讀

5、感知：1生自由讀，讀準(zhǔn)字音詞句，讀通課文，思考課文主要寫了什么事？多媒體出示詞語：3思考：課文圍繞畫楊桃主要寫了一件什么事這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課齊讀課題《畫楊桃》。（板書課題）二、提出問題多媒體出示問題：1、我是怎樣畫楊桃的？2、同學(xué)們是怎樣評價(jià)我的畫的？老師是怎么說怎么做的？從中你明白了什么道理？（畫出人物對話、神態(tài)動(dòng)作的詞句，說說你的感受，提出不懂的問題。）生讀，其余思考。生快速自學(xué)，有疑問匯報(bào)。生匯報(bào)問題：楊桃都是五角星形狀的

6、嗎？三、品析文本，解決問題1、匯報(bào)同學(xué)們的嘲笑。（1）讀讀文中同學(xué)們嘲笑的句子。（2）追問：如果你是文中的作者，你心理是怎么想的？（生匯報(bào)）（3）體會(huì)同學(xué)們嘲笑的語氣。a、引導(dǎo)：在同學(xué)們說笑的時(shí)候，老師又是怎樣做的呢？b、同桌合作，分角色讀一讀。c、選讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，繼續(xù)思考。追問：你們覺得這是一位怎樣的老師？生談看法。2、理解老師的態(tài)度和做法（1）指名讀文中的語句。理解“審視”生說字義，做動(dòng)作體會(huì)。a、當(dāng)老師審視了講桌上的楊桃，聽