第15課《推動社會進步的科技成就》同步訓練(北師大七下)

1、第15課推動社會進步的科技成就課堂同步訓練推動社會進步的科技成就課堂同步訓練[通過這次練習，意味著你通過這次練習，意味著你]1、了解了畢生發(fā)明活字印刷、其優(yōu)點及傳播；了解指南針、火藥的改進、應用及傳播；了解黃道婆對棉紡織技術的革新及對棉紡織業(yè)的貢獻。2、培養(yǎng)收集、處理材料的能力，把自己的結論表達出來的能力，借助現代化手段學習的能力。[課堂同步練習（課堂同步練習（A）]、、課堂訓練課堂訓練1、下面不是活字印刷的優(yōu)點是（）A、重復使用B保存

2、方便C節(jié)省費用D不會出錯2、南宋時，指南針經由（）傳入歐洲，為環(huán)球航行和新大陸的發(fā)現提供了重要條件。A、阿拉伯人B印度人C埃及人D猶太人3、元朝棉紡織業(yè)最興盛的地區(qū)是（）A松江地區(qū)B.太湖流域C蘇杭一帶D四川地區(qū)4、德國人古騰堡致力于活字印刷術的研究，1456年用這種方法印制了《圣經》，請問，古登堡發(fā)明活字印刷術比畢昇晚了400多年，那么畢昇生活于公元（）A.9世紀B.10世紀C.11世紀D.12世紀5、指南針應用于航海開始于（）A.隋

3、朝B.唐朝C.宋朝D.元朝二、課堂回顧二、課堂回顧1、材料分析閱讀下列材料：火藥、指南針、印刷術——這是預告資產階級到來的三大發(fā)明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術則變成新教的工具，總的來說變成科學復興的手段，變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提下的最大的杠桿?！R克思《機器自然力和科學的應用》請回答：①中國古代四大發(fā)明是什么？②四大發(fā)明對歐洲社會發(fā)展有什么影響？2、材料分析閱讀下列材料：國初，時有一嫗名黃道

4、婆者，自崖州來，乃教以做造搟、彈、紡、織之具，至于錯紗、配色、綜線、提花，各有其法?！思仁芙蹋傁嘧鳛?，轉貨他郡，家既就殷。未幾，嫗卒，莫不感恩灑泣而共葬之，又為立祠，歲時享之?！浴遁z耕錄》請回答：①黃道婆是何時、何地人？②她的技術從何而來？③從上述材料中看，她有哪些成就？三、課堂延伸三、課堂延伸1、優(yōu)秀、優(yōu)秀“小畢昇小畢昇”（），（）和（）這三種東西已改變了世界的面貌。第一種在學術上，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航海上。由此又引

5、起了無數的變化，這種變化之大，以致沒有一個帝國，沒有一個宗教教派，沒有一個赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產生更大的力量和影響。英易雕刻，而且。二、活字用則排版，不用則撤版；發(fā)現錯字，即，而且平時儲藏，沒有。三、使用兩副或多副版印刷，節(jié)省時間人工，成書速度大大加快。”看他這套膠泥活字的原理，與新加坡華文報章印刷作業(yè)方式，可謂一脈相承。我看得心頭發(fā)熱，剎那間陷入“不知今夕是何年”的時空交錯，便問他是否會向官府申請活字印刷的專利

6、權。畢昇笑道：“專利？何謂專利？公子真會說笑，就我這手藝，如有哪位老東主看得起，愿意用它來印書，我還求之不得呢！怎敢拿去與人討價還價?！彼f，宋朝的社會價值觀是“重道輕藝”，萬般皆下品，。我原本要替他召開新技術說明會，但這位自認身分卑微的工匠卻死活不答應，只好作罷。第1515課推動社會進步的科技成就推動社會進步的科技成就、、課堂訓練課堂訓練1、D2、A3、A4、C5、C提示：提示：1提示：出錯可以換字2提示：阿拉伯人吸收傳播3提示：見書

7、P844提示：1456400=1056是11世紀5提示：見書P82二、課堂回顧二、課堂回顧1.材料題答：①指南針、造紙術、火藥、印刷術。②印刷術向西傳入埃及和歐洲，改變了當時只有僧侶才能讀書和受高等教育的狀況，對西歐資產階級文化的興起和世界文化的發(fā)展具有重大貢獻；指南針經阿拉伯傳到歐洲，促進了各國航海事業(yè)的發(fā)展，為后來歐洲航海家發(fā)現美洲和實現環(huán)球航行提供了重要條件，促進了新航路的開辟；火藥和火器傳到歐洲，對歐洲資產階級戰(zhàn)勝封建貴族起了一

8、定作用。2.材料題答：答：①元朝松江人。②學自“崖州”黎族人③她教人制造并改進紡織工具；傳播紡織技術，為棉紡織業(yè)的發(fā)展做出了貢獻。三、課堂延伸三、課堂延伸1、印刷術火藥指南針紙2、勇敢智慧，攪棉機、紡紗機、彈花弓、織布機，捍、彈、紡、織，使棉布走進千家萬戶。使松江成為全國棉紡織業(yè)中心為我國紡織業(yè)做出重要貢獻3、畢昇、泥活字印刷術、雕版印刷術、省時省工錢、活字、活字版、汴梁、重新排版、人工和時間、《夢溪筆談》、唐代、佛經佛像、宋代、漢文的