長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)與管理平臺(tái)作業(yè)答案2019年

1、長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)與管理平臺(tái)作業(yè)答案：1、(簡(jiǎn)答題)請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的理解。(25分)通過新課程的實(shí)施，使我們認(rèn)識(shí)到，在中學(xué)生物課堂教學(xué)中通過運(yùn)用信息技術(shù)的手段，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)科發(fā)現(xiàn)有更濃厚的興趣，同時(shí)也使課堂的效益得到了進(jìn)一步提高。當(dāng)然在實(shí)踐的過程中也會(huì)產(chǎn)生一些問題。本人結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)踐就如何在中學(xué)生物教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)及信息技術(shù)在實(shí)施過程中存在的誤區(qū)談幾點(diǎn)粗淺的看法。

2、一如何在中學(xué)生物教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)就目前現(xiàn)狀看，本人認(rèn)為，在中學(xué)生物教學(xué)中要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以從以下幾個(gè)方面人手。1教師信息技術(shù)基本能力的過關(guān)和指導(dǎo)思想的確立教師首先必須提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力，這些能力包括：利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、表格、圖像、聲音進(jìn)行處理；能夠通過教學(xué)軟件、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、Inter等多種信息渠道獲取信息；使用相關(guān)的工具軟件（如PowerPoint、Authware、F1ash、Photoshop與畫板等）進(jìn)

3、行多媒體課件的設(shè)計(jì)和制作，并能夠熟練地運(yùn)用于教學(xué)；具有一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能夠在網(wǎng)上查找、下載、發(fā)布信息并進(jìn)行討論交流和組織教學(xué)等。只有教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力提高了，才能在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到利用哪些軟件，通過哪種形式來幫助自己實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到哪些網(wǎng)有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚起學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及表象，從而使學(xué)生利用有關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，以便在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系，并賦予新知識(shí)以某種意義。在學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知、

4、想象、理解、記憶、應(yīng)用等整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，多媒體可進(jìn)一步起到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化效果的作用。如：“人體體循環(huán)、肺循環(huán)過程”、“DNA分子的結(jié)構(gòu)”、“蛋白質(zhì)的合成”，以往需要借助掛圖和詳細(xì)反復(fù)的講解學(xué)生才能想象出來，如今，利用制作模擬生物現(xiàn)象（平面或三維動(dòng)畫），就可以使抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，靜止問題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，通過多媒體對(duì)其過程進(jìn)行動(dòng)畫演示，學(xué)生一目了然，這樣既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又降低了教學(xué)難度，有利于學(xué)生的形象思維

5、和抽象思維的協(xié)調(diào)。此外，多媒體以其非常友好的交互性使教師和學(xué)生之間得以進(jìn)行更及時(shí)、更開放的交流，也便于教師及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。因此，教師可依據(jù)教材、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)（多媒體）制作課件，充分發(fā)揮多媒體具有的綜合處理圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻以及聲音、文字和語(yǔ)言、符號(hào)等多種信息的功能，設(shè)計(jì)出某種情境，使學(xué)生在這種情境中探索、實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想、判斷，從而加深對(duì)問題的理解。3對(duì)網(wǎng)上生物教學(xué)資源的收集、開發(fā)