小學高級教師職稱評定講課答辯題目及答辯人

1、1答辯題目及答辯人答題要點答辯題目及答辯人答題要點：1、怎樣上好一堂課、怎樣上好一堂課答：教師要深入挖掘教材教師要有堅實的教學基本功離不開學生的學習情緒。2、結(jié)合你的教育教學實踐，請你說一說學校開展教研活動有什么意義、結(jié)合你的教育教學實踐，請你說一說學校開展教研活動有什么意義相互學習，取長補短，共同探討教育教學中存在的問題，培養(yǎng)典型，典型引路，確立新的教育觀念，提升教師專業(yè)化水平，提高教師的教育教學能力和素養(yǎng)。3、按照中華人民共和國教師

2、法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？（1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（2）從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（3）指導(dǎo)學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主

3、管理；（6）參加進修或者其他方式的培訓。4、請你談一談教師的心理健康對教育學生有什么影響？請你談一談教師的心理健康對教育學生有什么影響？教師的心理健康直接影響學生的心理健康，表帥作用在教育過程中占有重要位置。5、對“開放式課堂”你是如何理解的？、對“開放式課堂”你是如何理解的？主要是改變以“教師為主”的課堂教學模式為以學生為主“的課堂教學模式，多形式，多渠道。6、你對新課程改革有什么體會？、你對新課程改革有什么體會？改變單純的知識結(jié)構(gòu)體

4、系，為在知識傳授中培養(yǎng)能力的結(jié)構(gòu)體系。突出分析問題，解決問題能力的培養(yǎng)。7、新型的師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣的？、新型的師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣的？答：在人格上，學生與教師是平等的在社會道德上，師生關(guān)系是相促進的師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系8、教學原則包括那些？、教學原則包括那些？（答對四項得滿分）答：A直觀性原則B啟發(fā)性原則c鞏固性原則D理論聯(lián)系實際原則E循序漸進原則9、一份教案的核心是？、一份教案的核心是？答：提出教學目的、選擇教學方

5、法、涉及教學進程、規(guī)劃板書內(nèi)容。10、我們應(yīng)該怎樣對待“學困生”？、我們應(yīng)該怎樣對待“學困生”？答：在表揚中鞭策“學困生”進步。在鼓勵中引導(dǎo)“學困生”提高。重視學生自信心的激發(fā)與培養(yǎng)。11、談?wù)劇耙磺袨榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”在教學中的具體體現(xiàn)、談?wù)劇耙磺袨榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”在教學中的具體體現(xiàn)(1)、關(guān)注每一位學生。(2)、關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗。(3)、關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。12、新課程倡導(dǎo)什么樣的學生觀？、新課程倡導(dǎo)什么

6、樣的學生觀？(1)、學生是發(fā)展的人。(2)、學生是獨特的人。(3)、學生是具有獨立意義的人。13、新課程倡導(dǎo)了哪些現(xiàn)代學習方式？、新課程倡導(dǎo)了哪些現(xiàn)代學習方式？探究式學習、合作式學習、自主式學習。教學設(shè)計技能教學設(shè)計技能1、制訂課程授課計劃的技能、制訂課程授課計劃的技能①清楚本專業(yè)課程設(shè)置的種類和相互關(guān)系；②對自己所授課程在本專業(yè)總體的教學計劃中的地位作用有正確認識；③能夠根據(jù)教學計劃制訂詳細的課程授課計劃和教學進度計劃。2、撰寫教案的

7、技能、撰寫教案的技能①掌握撰寫教案的基本程序和方法；②掌握教材的知識結(jié)構(gòu)和體系正確把握教材的內(nèi)容和重點、難點；3①能夠及時回答解決學生提出的質(zhì)疑；②既進行課程內(nèi)容的輔導(dǎo)，也進行學習方法的指導(dǎo)。教學評價技能教學評價技能l、命題技能、命題技能①能夠準確分析、確定教學內(nèi)容的目標要求；②能夠根據(jù)考試目的和內(nèi)容確定題目的難度和題型；③掌握試題編制的一般原則。2、評卷及分析試卷的技能、評卷及分析試卷的技能①掌握評卷的一般程序和方法，合理掌握評分標準

8、，減少評分主觀誤差；②能夠科學地分析每個考試題目的質(zhì)量和考試結(jié)果的可靠性與有效性；③能夠撰寫客觀、科學的考試質(zhì)量分析報告。教學研究技能教學研究技能1、掌握教學研究的基本方法、掌握教學研究的基本方法①掌握教學研究的基本程序和方法；②掌握選擇課題、制訂教學研究計劃的原則和方法；③掌握經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查問卷、科學觀察、行動研究、教育實驗等教育應(yīng)用研究的基本方法④掌握對教學研究資料進行統(tǒng)計、撰寫課題總結(jié)和研究論文的方法。2、了解學科發(fā)展動態(tài)和吸取科

9、研成果的技能、了解學科發(fā)展動態(tài)和吸取科研成果的技能①了解本學科發(fā)展的動態(tài)；②了解本學科和相近學科新的科技成果及其應(yīng)用；③根據(jù)學生實際情況，在教學中吸取先進的科研成果，更新教學內(nèi)容。3、信息檢索技能、信息檢索技能①掌握本學科的主要文獻種類；②掌握圖書館書目的檢索方法；③掌握用微機在因特網(wǎng)上收集資料的技能。有關(guān)要求：教師答辯內(nèi)容要從所給答辯題目中選出三個進行回答。根據(jù)答題要點展開回答。中小學教師應(yīng)知應(yīng)會教育教學理論知識新課程改革部分新課程改

10、革部分一、如何理解“課程”這一概念？一、如何理解“課程”這一概念？課程可分為狹義和廣義兩個方面：狹義的課程是指教學內(nèi)容，主要體現(xiàn)在教科書、課程計劃(舊稱教學計劃)和課程標準(舊稱教學大綱)中；廣義的課程是指學生在學校中獲得的經(jīng)驗，它包括學科設(shè)置、教學活動、教學進程、課外活動及學校的環(huán)境氣氛等，也就是說，廣義的課程不僅包括課程表所規(guī)定的顯性學習內(nèi)容，也包括學生的課外活動及學校中潛在的各種文化教育因素；它不僅指書本知識，也包括學生個人所獲得

11、的感性知識，個人經(jīng)過系統(tǒng)的整理由實踐反復(fù)檢驗的科學知識，以及個人的經(jīng)歷產(chǎn)生的情感體驗，可以說，廣義課程的內(nèi)容是更廣泛的，更有助于我們認識課程的內(nèi)容。二、貫穿新課程改革的基本精神是什么二、貫穿新課程改革的基本精神是什么（要求詳答）“為了每一個學生的發(fā)展”是“課改”的基本價值取向，也是貫穿“課改”的基本精神，是“課改”的靈魂?！罢n改”，充分體現(xiàn)了“以人為本”的思想。以往以學科為本位是一種“目中無人”的教學，從根本上失去了對人的生命存在及其發(fā)

12、展的整體關(guān)懷，從而使學生成為被動的、甚至被窒息的人。由以學科為本位轉(zhuǎn)向以人的發(fā)展為本位，強調(diào)了課程要促進每個學生的身心健康發(fā)展；強調(diào)了課程要有利于培養(yǎng)每個學生的良好品德；強調(diào)了課程要滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。三、“為了每一個學生的發(fā)展”的具體內(nèi)涵是什么？三、“為了每一個學生的發(fā)展”的具體內(nèi)涵是什么？（要求詳答）“為了每一個學生的發(fā)展”就意味著：（1）關(guān)注每一個學生，每一個學生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有