小學教育學詳細講義(黃濟)

1、1《小學教育學》講義《小學教育學》講義緒論教學目標：教學目標：1、了解教育和教育學產生的背景，初步認識到教育發(fā)展與社會各因素關系密切；2、對小學教育的基本狀況有初步的了解，并初步形成重視教育理論學習的態(tài)度；3、初步掌握教育理論學習的基本方法。教學重點：教學重點：教育學發(fā)展的基本階段的代表人物、代表作及其意義。教學時數(shù)：2課時導言：導言：善于從復雜的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)教育的問題善于從復雜的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)教育的問題學會用教育的眼光看教學會用教育的眼光看

2、教育的問題。育的問題。第一節(jié)第一節(jié)教育學學習的意義、目標與方法教育學學習的意義、目標與方法一、本學科的意義一、本學科的意義（一）增強教育工作的自覺性，提高教學質量。理論是行動的先導。沒有實踐的理論是無根基的理論，沒有理論的實踐，是盲目的實踐。我們過去的教育工作中的搖擺不定的現(xiàn)象，其中一個重要的原因就是教育理論上的偏差導致的教育實踐的盲目。如，對教育本質的理解，常常取其一而忽視其他，重視教育的政治功能的時候和文化功能的時候，忽視教育的經濟

3、功能；重視教育的經濟功能又忽視了教育的政治功能和文化功能。常常以教育的社會功能代替教育的個體功能，在對人的教育過程中，重視共性而忽視了個性，等等。所有這些教育問題的出現(xiàn)，與教育理論上的偏頗有著很大的關系。無數(shù)的教育實踐證明，有了教育理論的正確的指導，教育實踐就可以少走彎路，教育工作就能取得更好的成效。反之亦然。教育理論的學習，可以幫助教師形成自覺遵循教育規(guī)律辦事的觀念和行為，科學有效地進行教育實踐。（二）有助于學好其他教育學科小學教育學

4、是教育學科中的基礎學科，它反映了小學教育現(xiàn)象中最基本、最本質的東西，對小學教育的基本規(guī)律作出了概括和總結。只有以這些基本規(guī)律為指導，才能有助于師范生掌握之后的其他的教育理論學科知識。（三）有助于教育科學理論體系的豐富和完善教育理論來自教育實踐。廣大的一線的教師的實踐經驗的總結，是教育理論不斷豐富和完善的源泉。廣大的一線教師的教育理論修養(yǎng)的提高，可以在實踐中更好地總結出教育教學的規(guī)律，使教育理論的內容不斷豐富和完善，使教育理論與實踐的結合

5、更加地密切。二、本學科的內容結構二、本學科的內容結構本學科主要包括三部分的內容：第一部分是教育概論，介紹教育概念、教育學的發(fā)展、教育與社會及個體之間的關系、教育的目的、學校教育制度、學校教育的基本因素等，該部分為教育學理論的最基本的部分。第二部分為教學論，主要介紹三、本學科教學目標（明確是什么、怎么樣、為什么、怎么想）三、本學科教學目標（明確是什么、怎么樣、為什么、怎么想）3皮亞杰教育科學與兒童心理學1970年（二）區(qū)別幾個概念1、“教

6、育學”和“小學教育學”“教育學”是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的科學?！靶W教育學”是在教育基本理論的基礎上，揭示小學教育規(guī)律的科學。2、“教育”和“教學”“教育”廣義的指一切對人的影響，狹義指學校教育，包括思品教育和學科教學；“教學”特指學科教學。3、“教書”和“育人”“教書育人”是教師的天職，“教書”常指學科教學，“育人”指對人的思想品質的影響?！敖虝焙汀坝恕本拖笠粡埣埖膬擅妫遣荒芙厝环珠_的?！敖虒W永遠具有教育性”（斯賓塞）沒有

7、只教書不育人的教學，即使教師沒有自覺地有意識地對學生進行積極的引導，其各方面的影響也會以隱性的方式產生。而且，可能負面的影響更容易表現(xiàn)。4、“實用”和“應用”教育學是理論學科，對教育實踐具有指導意義。但是，教育學為我們提供的是教育的普遍規(guī)律和原理，指導我們的教育方向。不是提供具體事件的具體的解決方法。所以，不能簡單地以教育學能否直接提供給我們解決具體問題的方法來認識教育學的實踐意義。第一章第一章教育教學目標：教學目標：1、使學生了解教育

8、的產生與發(fā)展的歷程，理解教育與社會政治經濟以及其他的社會意識形態(tài)的關系，教育與生產力的關系，初步形成教育總是受一定的社會物質生產方式所制約的認識。2、使學生懂得教育的基本職能和它在社會發(fā)展中的作用，增強學生學好師范專業(yè)和從事教育工作的自覺性和積極性。教學重點：教育的含義教學難點：教育的社會性教學時數(shù)：4第一節(jié)第一節(jié)教育的概述教育的概述一、教育的概念一、教育的概念（一）“教育”廣義的含義——是凡是能增進人們的知識和技能，影響人們的思想品德