《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》說課課件（羅田縣萬密齋中學(xué)吳先鋒）

1、羅田縣萬密齋中學(xué) 吳先鋒,岳麓版八年級(jí)上冊(cè),第5課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng),一,二,三,四,五,說教材 說教法 說學(xué)法 說教學(xué)環(huán)節(jié) 說教學(xué)反思,一、說教材,1、教材地位： 本節(jié)課介紹的是中國(guó)近代化的開端——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。中國(guó)在歷史上曾經(jīng)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的昌盛時(shí)代?？墒堑浇瑓s飽受屈辱，在屈辱中的清統(tǒng)治階級(jí)為拯救沒落的封建統(tǒng)治而掀起了“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)持續(xù)了幾十年，它層層遞進(jìn)、由表及里、逐漸深入，使中國(guó)由經(jīng)濟(jì)變革發(fā)展

2、到改變封建統(tǒng)治的政治變革，因此洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在近代化的歷程上起了巨大的推動(dòng)作用，是初中歷史中不可逾越的主干知識(shí)點(diǎn)。,2、教學(xué)目標(biāo)： (1)知識(shí)與能力 理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的原因和目的；記住洋務(wù)派主要代表人物的姓名和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間；了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中興辦的主要企業(yè)；說出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化過程中的歷史作用。,一、說教材,2、教學(xué)目標(biāo)： (2)過程與方法 通過分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因及其目的，培

3、養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過的知識(shí)中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行分析、論證的能力；通過組織課堂辯論，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生將歷史事件放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析評(píng)論的能力和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維、敏捷答辯的能力。,一、說教材,2、教學(xué)目標(biāo)： (3)情感態(tài)度價(jià)值觀 通過洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界走向中國(guó)、中國(guó)開始融入世界的近代化進(jìn)程，樹立面向世界、面向未來的“國(guó)際化”意識(shí)；評(píng)價(jià)、辯析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位，使學(xué)

4、生樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀念、科學(xué)價(jià)值觀念、人文價(jià)值觀念，幫助學(xué)生吸取洋務(wù)運(yùn)動(dòng)留下的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。,一、說教材,3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重 點(diǎn)：洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位 難 點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用,一、說教材,1、 設(shè)計(jì)理念： 為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我以問題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，盡量運(yùn)用多媒體等來豐富教學(xué)方式和手段，營(yíng)造生動(dòng)有趣的歷史氛圍，

5、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生在體驗(yàn)中通過自主學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體，從而達(dá)到“學(xué)而思，思而疑，疑后悟”的目的。,二、說教法設(shè)計(jì),2、 教 法： （1）、創(chuàng)設(shè)情景、問題導(dǎo)入法 （2）、材料閱讀、圖表法 （3）、合作討論法 （4）、誘思導(dǎo)學(xué)法,1、學(xué)情分析 八年級(jí)學(xué)生通過一年學(xué)習(xí)已具備一定的歷史學(xué)習(xí)能力，而且活潑、思維敏捷，能大膽參與課堂教學(xué)

6、，會(huì)在老師指導(dǎo)下學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對(duì)教材的整體認(rèn)識(shí)，把握課本知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。但農(nóng)村中學(xué)八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面和理解能力有限，對(duì)本課的重難點(diǎn)理解有困難。,三、說學(xué)情、學(xué)法指導(dǎo),2、學(xué)法指導(dǎo) （1）、自主閱讀法 （2）、歸納總結(jié)法 （3）、圖表記憶法 （4）、合作討論、辨析法,1、設(shè)計(jì)理念 根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力

7、和特長(zhǎng)。我在教學(xué)中精選了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。,四、說教學(xué)流程,2、教學(xué)過程 基于上面的設(shè)計(jì)理驗(yàn)，在整個(gè)新授過程中，我以“自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新”為主線，對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)：,四、說教學(xué)流程,情景展示、問題導(dǎo)入：上一單元我們知道了中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，在這一過程中，中國(guó)的近代化也開始艱

8、難起步。最早啟動(dòng)中國(guó)近代化進(jìn)程的是什么政治派別？他們開展了什么運(yùn)動(dòng)？,課題導(dǎo)入,（一）洋務(wù)派的出現(xiàn) 1、什么叫洋務(wù)派？洋務(wù)派是在什么形勢(shì)下產(chǎn)生的？代表人物有哪些？他們的主張是什么？為什么要學(xué)習(xí)西方軍事技術(shù)？,新課學(xué)習(xí),目的：通過多媒體情景再現(xiàn)，學(xué)生從歷史場(chǎng)景中吸取信息，然后聯(lián)系課本知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。,直接目的：鎮(zhèn)壓人民起義，抵御外國(guó)侵略根本目的：維護(hù)清王朝的統(tǒng)治,代 表人 物,,中央,地方,奕?,曾

9、國(guó)藩、李鴻章、左宗棠等,主張,學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的軍事技術(shù),目的,特點(diǎn)：這些企業(yè)的經(jīng)費(fèi)由政府撥給，產(chǎn)品分配給軍隊(duì)，采用機(jī)器生產(chǎn)，實(shí)行雇傭制,,（二）近代工業(yè)的創(chuàng)辦,（1）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)早期主要進(jìn)行了哪些活動(dòng)？,《洋務(wù)時(shí)代的我》,歷史想象活動(dòng),,目的： 讓學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)發(fā)揮想像，暢所欲言，既能深刻地理解歷史現(xiàn)象，又能培養(yǎng)豐富的想象力。,討論一：這一時(shí)期洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要集中于軍事工業(yè)，說明是以什么為旗號(hào)的？有什么特點(diǎn)？討論他們會(huì)遇到哪些困難？,（2）創(chuàng)

10、辦民用工業(yè)（后期）,比較傳統(tǒng)手工作坊和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)辦的近代工廠有何不同，分析其對(duì)中國(guó)資本主義和外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力擴(kuò)張的作用。 （多媒體顯示手工作坊和洋務(wù)企業(yè)圖片，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考。同時(shí)說明洋務(wù)派創(chuàng)辦企業(yè)，采用大機(jī)器生產(chǎn)就是在中國(guó)進(jìn)行工業(yè)化，而工業(yè)化則是近代化的標(biāo)志，因此中國(guó)的近代化是從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開始的。）,（3）籌建海軍,到80年代中期，洋務(wù)派初步建成北洋、南洋、福建廣東四支海軍,（4）興辦新式學(xué)堂、派人出國(guó)留學(xué),京師同文館 洋務(wù)派最早

11、創(chuàng)辦的洋務(wù)學(xué)堂，附屬于總理衙門，1902年并入京師大學(xué)堂（后者于1912年更名為北京大學(xué)）,洋務(wù)運(yùn)動(dòng)之我見,討論二：,（三）、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用,目的：采用誘思導(dǎo)學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法兩種教學(xué)法并用的方式。通過設(shè)計(jì)問題，一步步誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生深入理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)給中國(guó)帶來的影響，培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過的知識(shí)中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用進(jìn)行分析、論證，然后由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納的能力。,（1）.作用,洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)了機(jī)器工業(yè)培養(yǎng)了一批科技

12、人才，刺激了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而啟動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為民族自強(qiáng)作了努力，在一定程度上抑制了外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張。,（2）.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià),①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)了機(jī)器工業(yè)培養(yǎng)了一批科技人才，刺激了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而啟動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為民族自強(qiáng)作了努力，在一定程度上抑制了外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張。,②洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗了的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主觀目的是為了維護(hù)清王朝統(tǒng)治，沒有改革中國(guó)的封建體制，

13、也沒有使中國(guó)富強(qiáng)起來，沒有改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的狀況。,討論三： 通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)的了解，結(jié)合材料討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因是什么？我們因從這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中吸取什么教訓(xùn)？,,,,,,洋務(wù)運(yùn)動(dòng),洋務(wù)派的出現(xiàn),近代工業(yè)的創(chuàng)辦,洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用,,主張：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的軍事技術(shù),目的：維護(hù)清王朝的統(tǒng)治,代表：曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠等,,第一階段：軍事工業(yè),第二階段,,民用工業(yè),近代海軍,新式學(xué)堂、留學(xué)生,,,板書設(shè)計(jì),討論四 1、你怎么看待

14、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？ 2、當(dāng)時(shí)的中國(guó)，除了向西方學(xué)習(xí)外，還有別的強(qiáng)國(guó)之路嗎？,思維拓展,目的：拓展思維，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生探究精神。,五、說教學(xué)反思,1、在教學(xué)中，討論和圖表使用較多。討論能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；圖表能直觀的展示知識(shí)內(nèi)容，有利于學(xué)生的掌握。我認(rèn)為這是做得比較好的地方。 2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)教材有詳細(xì)的敘述，但理論性強(qiáng)，學(xué)生理解較難；在課堂教學(xué)中我采用問題設(shè)計(jì)和思維拓展來探究，力求讓學(xué)生加以理解，但實(shí)際效果不是很