扎根理論(必讀經(jīng)典)

1、,任課教師：王洪才教授學(xué)生姓名：洪真裁報(bào)告日期：2007年11月,扎根理論（Grounded Theory）,,扎根理論,在質(zhì)的研究（qualitative research）領(lǐng)域，一個(gè)十分著名的方法是格拉斯（Glaser）和斯特勞斯（Strauss）提出的“扎根理論”（grounded theory）（1967）。扎根理論是一種作質(zhì)的研究的方式，其主要宗旨 是從經(jīng)驗(yàn)資料的基礎(chǔ)上建立理論（Strauss，1987：5），是一種資料

2、分析整理的方法，不同于前面同學(xué)提出的資料獲取方法。,,提綱,扎根理論,一、質(zhì)的研究二、扎根理論的含義三、扎根理論的操作性程序四、扎根理論的基本思路五、扎根理論的缺陷,,一、質(zhì)的研究,扎根理論,扎根理論是國(guó)外質(zhì)的研究（質(zhì)化研究）的杰出代表，質(zhì)的研究萌芽于二十世紀(jì)初，于二十世紀(jì)六、七十年代臻于成熟，扎根理論作出了重要貢獻(xiàn)。質(zhì)的研究是指不是經(jīng)由統(tǒng)計(jì)或其它量化程序產(chǎn)生研究結(jié)果的方法；質(zhì)化程序包括搜集資料和分析資料。常用方法有觀察法、

3、訪談法、民俗志、內(nèi)容分析、個(gè)案研究等。質(zhì)的研究是一種“強(qiáng)烈價(jià)值介入”的研究方式，具有透過(guò)被研究者的眼睛看世界、描述、網(wǎng)絡(luò)主義、動(dòng)態(tài)系統(tǒng)、彈性設(shè)計(jì)、質(zhì)化資料、個(gè)人接觸、個(gè)人直覺(jué)、獨(dú)特案例、系統(tǒng)敏感、歸納分析和關(guān)注意義等特征。,,一、質(zhì)的研究,扎根理論,質(zhì)的研究類(lèi)似于我們說(shuō)的定性研究，但又有區(qū)別，相對(duì)于定性研究，質(zhì)的研究不是空對(duì)空思辨性的，也不是由理論到理論的邏輯推理來(lái)構(gòu)建知識(shí)的，而是以文字?jǐn)⑹鰹椴牧?、以歸納法為論證步驟、以構(gòu)建主義為前提

4、的研究方法。也不同于定量研究的消滅主觀偏見(jiàn)或價(jià)值中立為原則的研究方法，質(zhì)的研究以反實(shí)證主義為基礎(chǔ)，認(rèn)為社會(huì)研究根本不可能完全排除主體的旨趣及其他主觀因素的影響，對(duì)事實(shí)的接受、選擇、描述和綜合不可能沒(méi)有重點(diǎn)和方向，它把統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一種理論而非方法。,,二、扎根理論的含義,扎根理論,扎根理論是一種比較新穎的研究方法。它首先是由格拉斯（Glaser）和斯特勞斯（Strauss）于1967年在專(zhuān)著《扎根理論之發(fā)現(xiàn)：質(zhì)化研究的策略》中提出的。

5、1990年斯特勞斯、考賓（Crobin）著《質(zhì)化研究基礎(chǔ)：扎根理論的程序和技術(shù)》。1993年邁爾斯（Miles）、休伯曼（Huberman）著《質(zhì)化資料分析：新方法手冊(cè)》，進(jìn)一步完善和發(fā)展了這個(gè)理論。,1、理論演化,,二、扎根理論的含義,扎根理論,研究者在研究開(kāi)始之前一般沒(méi)有理論假設(shè)，直接從實(shí)際觀察入手，從原始資料中歸納出經(jīng)驗(yàn)概括，然后上升到理論。這是一種從下往上建立實(shí)質(zhì)理論的方法。扎根理論一定要有經(jīng)驗(yàn)證據(jù)的支持，但是它的主要特點(diǎn)

6、不在其經(jīng)驗(yàn)性，而在于它從經(jīng)驗(yàn)事實(shí)中抽象出了新的概念和思想。在哲學(xué)思想上，扎根理論方法基于的是后實(shí)證主義的范式，強(qiáng)調(diào)對(duì)目前已經(jīng)建構(gòu)的理論進(jìn)行證偽。也就是說(shuō)，扎根理論的本質(zhì)是歸納法。,2、含義,,二、扎根理論的含義,扎根理論,扎根理論,3、理論來(lái)源,哲學(xué)：實(shí)用主義“行動(dòng)”,社會(huì)學(xué)：芝加哥學(xué)派的象征互動(dòng)論“詮釋”,,,,三、扎根理論的基本思路,扎根理論,從資料中產(chǎn)生理論對(duì)理論保持敏感不斷比較的方法理論抽樣的方法靈活運(yùn)用文獻(xiàn)理論

7、性評(píng)價(jià),,四、扎根理論的操作性程序,扎根理論,一級(jí)編碼（開(kāi)放式登錄）,,,,,,,四、扎根理論的操作性程序,扎根理論,廣州某中學(xué)新舊教師組成“師徒制”成功經(jīng)驗(yàn)的扎根理論分析模型,,,,,,,,,,,,,,,,五、扎根理論的缺陷,扎根理論,扎根理論這一以扎根于現(xiàn)實(shí)資料而發(fā)展理論為訴求的方法論，和其它質(zhì)化研究一樣，也遭受到了某些批評(píng)。在實(shí)地工作時(shí)，研究者每天須面對(duì)大量的新資料，通常只允許研究者發(fā)展「概念」，很難真正達(dá)到一種「理論」的地步。

8、同時(shí)扎根理論方法中非學(xué)術(shù)性之預(yù)備工作須耗去大部份的時(shí)間也是值得商榷。質(zhì)化研究者很容易主觀上不愿意讓自己「資料搜集」與「理論分析」的工作維持高度的互動(dòng)關(guān)系，兩階段的處理方式經(jīng)常會(huì)變成一種主觀解釋現(xiàn)實(shí)、“事后諸葛亮”的尷尬。扎根理論的方法使得研究者須出入游走于現(xiàn)象場(chǎng)中無(wú)數(shù)次，然而，扎根理論卻似乎忽略了實(shí)地研究之不易。,,結(jié)語(yǔ)：,扎根理論,這里介紹了質(zhì)的研究中扎根理論的方法，特別是其基本思路和操作程序。在質(zhì)的研究中存在很多其他 不同的

9、建構(gòu)理論的方式，研究者個(gè)人所受訓(xùn)練的流派不同、看問(wèn)題的方式不同、研究的情境不同，都可能采取一種不同的對(duì)待和處理理論的方式。因此，建議大家在考慮理論建構(gòu)的問(wèn)題時(shí)，需要采取一種開(kāi)放、靈活的態(tài)度。,,參考文獻(xiàn)：,扎根理論,馮生堯等.扎根理論：一種新穎的質(zhì)化研究方法[ J ].現(xiàn)代教育論叢，2001，（6）：51-53.王錫苓.質(zhì)性研究如何建構(gòu)理論？——扎根理論及其對(duì)傳播研究的啟示[J].蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲社版），2004，（5）：76-80

10、.陳向明.扎根理論的思路和方法〔J〕.教育研究與實(shí)驗(yàn)，1999（4）：58-63.,謝謝大家,,一級(jí)編碼（開(kāi)放式登錄）,研究者要求以一種開(kāi)放的心態(tài)，盡量“懸置”個(gè)人的“偏見(jiàn)”和研究界的 “定見(jiàn)”，將所有的資料按其本身所呈現(xiàn)的狀態(tài)進(jìn)行登錄。登錄的目的是從資料中發(fā)現(xiàn)概念類(lèi)屬，對(duì)類(lèi)屬加以命名，確定類(lèi)屬的屬 性和維度，然后對(duì)研究的現(xiàn)象加以命名及類(lèi)屬化。,,二級(jí)編碼（關(guān)聯(lián)式登錄）,主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和建立概念類(lèi)屬之間的各種聯(lián)系，以表現(xiàn)資料中各個(gè)部

11、分之間的有機(jī)關(guān)聯(lián)。這些聯(lián)系可以是因果關(guān)系、時(shí)間先后關(guān)系、語(yǔ)義關(guān)系、情境關(guān)系、相似關(guān)系、差異關(guān)系、對(duì)等關(guān)系、類(lèi)型關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系、功能關(guān)系、過(guò)程關(guān)系、策略關(guān)系等。,,三級(jí)編碼（核心式登錄）,在所有已發(fā)現(xiàn)的概念類(lèi)屬中經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的分析以后選擇一個(gè)“核心類(lèi)屬”，分析不斷地集中到那些與核心類(lèi)屬有關(guān)的碼號(hào)上面。核心類(lèi)屬應(yīng)該具有如下特征：1 ）核心類(lèi)屬必須在所有類(lèi)屬中占據(jù)中心位置；2 ）核心類(lèi)屬必須頻繁地出現(xiàn)在資料中；3 ）核心類(lèi)屬應(yīng)該很容易地與其他