巧妙“設局”，讓語文教學更精彩

1、巧妙巧妙“設局設局”，讓語文教學更精彩，讓語文教學更精彩施建軍小學生特別是低年級兒童在很大程度上還具有學前兒童的特性，所以經(jīng)常會出現(xiàn)上課時注意力不集中、思維跳躍性大、學習目標模糊等問題，要解決這些問題，關鍵就在于如何巧妙“設局”。一、巧用鼓勵，掌握字詞在上《蠶姑娘》這課時，我指著滿滿一黑板的字詞，對學生說：“誰能夠準確地將這些字詞記住，今天的家庭作業(yè)可以免寫?！睂W生一聽，眼睛亮了，紛紛舉起了手。我叫了一個，“吐絲結繭”的“結”字讀錯了！

2、學生懊惱不已地坐了下去。又叫了一個，“姑娘”中的“娘”字讀錯了，又坐了下去。剩下的學生更加激動了，嘴里“我，我……”不停地叫著。接著，我又找了幾個學生來讀，不出所料，接連讀錯。加上前面出錯的情況，容易讀錯的字詞基本都出現(xiàn)了。終于，一名學生毫無差錯地記住了所有的字詞，我兌現(xiàn)了我的承諾——他不寫今天的家庭作業(yè)。這位學生喜滋滋地坐了下去，引來了一片羨慕、祝賀的目光。我暗自高興，其實，今天的家庭作業(yè)也就是記住生字詞而已，在課堂上你已完全記住了這

3、些字詞，回家當然不必再做；那些沒有得到獎勵的同學，你們又何必羨慕這位“幸運……真沒想到，只花了十多分鐘就幫他改正了大部分錯題，這次改錯的高效率還要歸功于“巧妙的設局”。從那以后，他的語文成績也逐步提高了。三、巧設榜樣，增強自信我班有個學生語文幾次沒考好，心灰意冷，自稱“不是學語文的料?！贬槍W生的失敗心理，我找了個時機，悄悄地給他講了“我自己”的故事：“你真不愧是我的學生，我在你這個年齡時，語文成績也很差，考試經(jīng)常不及格，其中還考過一次

4、36分，還不如你呢，我也覺得自己不是學語文的料。唉！那時，我受到的批評可多了，別提壓力有多大了！可是你看我現(xiàn)在不僅學好了語文，還成了語文老師！語文遠比我想象的要有趣得多！”那位同學聽后，很吃驚地問：“真的，那你是怎么學好語文的呢？”隨后我就耐心地給他講了學習語文的方法、技巧，幫助指出了存在問題，并鼓勵他要有紅軍兩萬五千里長征的吃苦精神。后來這個學生語文成績果真有了很大的進步。四、適時示弱，增強成就感在信息爆炸的時代，我經(jīng)常會被學生的博學