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文檔簡介
1、,—濮陽幼師 李曉霞,回歸自然,讓課堂動起來,,,培訓(xùn)的態(tài)度,也許培訓(xùn)真的很糟糕,也許真的對你的工作幫助不大,但你一定要記?。耗呐伦睢盃€”的一堂培訓(xùn)課,或最“爛”的一本書籍中,你也能發(fā)現(xiàn)最有價值的“鉆石”,關(guān)鍵在于你是否:用“心”學(xué)習(xí),態(tài)度積極。 心若改變,你的態(tài)度跟著改變。 態(tài)度改變,你的習(xí)慣跟著改變。 習(xí)慣改變,你的性格跟著改變。 性格改變,你的人生跟著改變。,上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn),(一)從教師方面
2、160; 1、教態(tài)親切、自然、大方,語言生動簡練、適中、不啰嗦,并注意與幼兒進(jìn)行溝通交流。 2、多運用并恰當(dāng)運用表揚(yáng)和鼓勵;加強(qiáng)對幼兒的常規(guī)管理。 3、加強(qiáng)對幼兒的常規(guī)管理,不放縱幼兒的不良行為,并及時、巧妙地進(jìn)行制止。 4、課前進(jìn)行充
3、分地準(zhǔn)備。 ①把握幼兒的年齡特征 熟悉教材和教案; ②熟悉教材和教案,把握教學(xué)重難點 充分準(zhǔn)備教學(xué)具; ③充分準(zhǔn)備教學(xué)具,制作實用的教具。,,(二)從幼兒方面 一節(jié)好課,離不開幼兒園在課堂上的表現(xiàn)。因此幼兒園教師要調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性,讓每一個幼兒都能
4、動起來,都能參與進(jìn)來,不要有等待的現(xiàn)象,這樣的課才稱得上是一節(jié)好課。,,(三)從課堂設(shè)計方面 一節(jié)好課,常常依賴于課堂活動設(shè)計?;顒釉O(shè)計得新穎、獨特、有趣,符合幼兒年齡特征,是上好課的前提。因此,幼師們在設(shè)計活動課時,要注意以下幾點: 1、活動課的主次要分明,一般分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分三大部分,
5、并合理分配各部分時間,把握重點,注意目標(biāo)達(dá)成度。 2、導(dǎo)入新穎,能夠吸引幼兒的目光,抓住孩子的心理特點及年齡特點??刹捎弥苯印㈤g接、情景表演、圖片導(dǎo)入、實物或謎語等等與課程有關(guān)的導(dǎo)入方式進(jìn)行導(dǎo)入。但時間要把握在2分鐘以內(nèi),因為我們的主要目的為接下來的課程做準(zhǔn)備。 3、目標(biāo)明確,符合幼兒的年齡特征,及接受能力。
6、 4、教學(xué)過程,各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,語言連貫,流程清晰。符合教學(xué)的大綱要求。,,5、有游戲的環(huán)節(jié)。幼兒園的課程多數(shù)是借助游戲的形式來實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo),因此,游戲一定是為輔助教學(xué)內(nèi)容而準(zhǔn)備的,我們要為目標(biāo)而游戲,不是為游戲而游戲??梢酝ㄟ^游戲或分組游戲的方式檢測孩子掌握的程度,從而了解孩子的接受能力,根據(jù)孩子的個體差異進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 6、把握好孩子的注意力集中的時間,小班幼兒一般是10-15分鐘
7、,中班幼兒一般20-25分鐘,大班和學(xué)前班孩子是30分鐘左右。把握好孩子的最佳接受狀態(tài),也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。 7、上好一節(jié)幼兒園活動課,還要借助一些相關(guān)的教具,由于孩子的接受能力和認(rèn)知特點的局限性,就需要我們老師在生活實際中,搜集與課程有關(guān)的材料作為教具,來幫助幼兒理解,從而加深孩子的印象。 此外,幼
8、兒園課堂組織,要緊湊,不拖沓;教學(xué)活動注意面向全體、因材施教;教學(xué)要有主線,要一氣呵成。,,多彩的鼓勵形式讓課堂充滿童趣! 愛的羅密歐與朱麗葉 愛的泡泡龍 愛的碰擦擦,活動設(shè)計提示,小班: 動手動腿 游戲為主 賞識激勵 頒發(fā)禮物 中班: 分組比賽 角色辨別 故事穿入 激勵為主 大班: 分組競賽 小組學(xué)習(xí) 比賽結(jié)果 全體共贏,活動目標(biāo)設(shè)
9、定,1、知識目標(biāo) 2、技能目標(biāo) 3、情感發(fā)展目標(biāo),課前熱身,課前組織節(jié)奏課前組織律動課前組織游戲,開始部分,突出主題:與活動內(nèi)容相融合運用方式:故事、手指游戲、歌唱表演、舞蹈等。,基本部分,第一步:引入(談話等引起孩子的興趣) 第二步:潛入(提出問題,商議解決之道) 第三步:激趣(動一動,聲勢加入) 第四步:保持(關(guān)注孩子情緒,保持情緒) 第五步:高潮(讓孩子明確目標(biāo),并完成) 第六步:穩(wěn)定(保證孩子
10、的興趣,禮物支持) 第七步:拓展(讓孩子找回自信,大膽展示),結(jié)束部分,欣賞+激勵,,我們一起來練課,活動內(nèi)容,古詩《游子吟》 慈母手中線 游子身上衣 臨行密密縫 意恐遲遲歸 誰言寸草心 報得三春暉,活動目標(biāo),1、知識目標(biāo): 2、技能目標(biāo): 3、情感發(fā)展目標(biāo):,活動準(zhǔn)備,,開始部分,突出主題:與活動內(nèi)容相融合運用方式:律動
11、、故事、手指游戲、歌唱表演、舞蹈等。,基本部分,第一步:引入(談話等引起孩子的興趣) 第二步:潛入(提出問題,商議解決之道) 第三步:激趣(動一動,聲勢加入) 第四步:保持(關(guān)注孩子情緒,保持情緒) 第五步:高潮(讓孩子明確目標(biāo),并完成) 第六步:穩(wěn)定(保證孩子的興趣,禮物支持) 第七步:拓展(讓孩子找回自信,大膽展示),天下難事,必作于易;天下大事,必作于細(xì)。 ——著名哲學(xué)家、
12、思想家 老子,,(一)教師的課堂禮儀 1、讓自己的眼神成為叩開孩子心靈的鑰匙。 關(guān)懷:加強(qiáng)目光巡視,消除“教學(xué)死角”,讓每個幼兒都感覺你在注意他/她。 贊許:幼兒課堂表現(xiàn)好,要用贊許的目光肯定他/她。 制止:用目光給予信號,防止幼兒分散注意力,或嬉笑打鬧。 &
13、#160; 鼓勵:提問和課堂討論時,對不同的情形采取不同的目光交流,對有進(jìn)步的幼兒要以資鼓勵。 批評:幼兒不遵守課堂紀(jì)律,交頭接耳,幼師要用眼神批評。 溫馨提示: 在運用眼神交流時,要注意以下幾點: ①目光要親切、自然、坦誠。 ②注視時間要適當(dāng)。&
14、#160; ③注視的位置要得體。 ④注視的方向要合宜。,,2、把握對幼兒的稱呼: 對幼兒稱呼時我們要遵循以下幾個原則: (1)要真誠地叫響每個孩子的名字。 (2)不要叫孩子的綽號,但可以叫昵稱。 (3)忘記幼兒姓名時的補(bǔ)救方法。
15、0; 3、注意自己的言行舉止 在日常生活中我們老師有些姿勢無形中會拉大與孩子間的距離,如:抱胸、指手指、拉孩子的衣服、瞪眼睛、又手叉腰、背手……,沉默中有意義,手勢中有語言。 ——(英國)著名劇作家 莎士比亞,手勢語的巧妙運用,指示手語。例如,幼兒年齡小,對許多課堂行為規(guī)范尚不了解,如果只憑教師的語言描述,是很難在短時期內(nèi)讓幼兒記住的。在這種情況下,就需要教師使用一些恰當(dāng)
16、的、固定的指示手語來作為輔助。比如:當(dāng)教師在提問時總是輔以舉手的手勢,那么經(jīng)過一段時間后,孩子們便對教師“舉手”——這一手勢語非常了解,出現(xiàn)這個動作時就會很自然地作出“舉手發(fā)言”的反應(yīng)。 情感手語。情感手語是指教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)情景和氛圍的需要,用以表達(dá)情感的手勢語言。如:當(dāng)幼兒答對問題后,教師翹起大拇指,他會感到教師對他的贊賞,因而回答問題的積極性會大大增加。情感手語是根據(jù)教學(xué)的實際需要而運用的,事前沒有設(shè)計。
17、因此,情感手語具有及時、適度的特點。 形象手語。形象手語指教師根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容的需要而運用的直觀形象的手勢語言。形象手語一般用在講解重點或突破難點時,為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。符合幼兒年齡特點的形象手語是幼兒園教學(xué)的有效手段。,,我們將會創(chuàng)造更好的明天,我們將會共同把美夢實現(xiàn), 因為有你陪在我身邊, 不怕未來在路上有多危險! 我們將會創(chuàng)造
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