讓我們蕩起雙槳優(yōu)秀教案

1、讓我們蕩起雙槳教案讓我們蕩起雙槳教案王倩王倩古邵中心小學(xué)古邵中心小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩歌描繪的情景。2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解文中的“紅領(lǐng)巾”，“陽光”等詞語的含義。3、理解詩歌內(nèi)容，理解“誰給我們安排下幸福的生活”？感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國

2、的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、理解詩歌內(nèi)容，有感情朗讀課文并背誦。2、了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩歌描繪的情景。難點(diǎn)：理解“誰給我們安排下幸福的生活”？培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。三、三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識(shí)。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、解決問題的

3、能力。3、以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。例如：學(xué)習(xí)過程中充分利用小組合作學(xué)習(xí)如朗讀、默讀課文時(shí)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并由其他成員解決，達(dá)到互補(bǔ)互促，共同提高。4、舉一反三，當(dāng)堂掌握。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見后附件1）教師：1.教學(xué)課件（①自己把課文默讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字用筆做好記號(hào)；②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識(shí)的字；③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。）3、那就讓我們?cè)诟杪曋型瓿伤鼈儼桑。ǘ嗝襟w播放

4、此曲，生自主合作讀文，完成三個(gè)任務(wù)）。4.進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。環(huán)節(jié)二、部分理解環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破精讀感悟，重點(diǎn)突破（三）精讀感悟，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1、細(xì)讀第一小節(jié)。（1）自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，完成填空。（）在（）干什么？2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進(jìn)美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)感悟：“讓我們蕩起雙

5、槳，小船兒推開波浪，”（1）、小朋友們來到北海，劃船時(shí)心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。（2）、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動(dòng)作加深體悟?！昂Ｃ娴褂持利惖陌姿?，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！保?）、這兩行描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）完成填空：白色的（）紅色的（）綠色的（）藍(lán)色的（）（4）、“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四

6、周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長。）“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)?！保?）、正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小