一年級學(xué)生如何自主管理

1、一年級學(xué)生一年級學(xué)生如何自主管理如何自主管理今年，我擔(dān)任一年級一班的班主任工作，怎樣逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識和自主管理能力，成了擺在我眼前的一大課題。為了培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識和能力，在工作中我是這樣做的：一、培養(yǎng)學(xué)生自主管理學(xué)生自主管理班級的主人翁意識。開學(xué)第一天，我就告訴孩子們：現(xiàn)在，你們就有一個新家了，這個家叫做一（1）班，老師和你們每個小朋友都是這個家的主人。接著我又利用班會課讓學(xué)生談自己希望生活在一個怎樣的家里？為了讓我們的

2、家更可愛，你預(yù)備為這個家做些什么事？在此基礎(chǔ)上，我和孩子們一起制定了我們班級的奮斗目標(biāo)。接下來，我預(yù)備讓孩子定期交流自己為班級所做的貢獻，時時提醒孩子自己是班級的主人，以能為班級添光彩為榮。我想，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識，就為建設(shè)學(xué)生自主管理學(xué)生自主管理型班級打下了扎實的思想基礎(chǔ)。二、在常規(guī)教育中培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。剛踏入一年級的小學(xué)生學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)每一項規(guī)章制度制度對于他們來說是極其陌生的.為了使學(xué)生能夠及早進入角色適

3、應(yīng)學(xué)校的生活開學(xué)初制定計劃時，我就把工作的重點放在常規(guī)教育這一塊。時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育，在常規(guī)教育中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，我想，低年級的孩子，工作內(nèi)容要近一點，實一點。1、清潔衛(wèi)生的自主管理能力培養(yǎng)。衛(wèi)生是一年級班主任很頭疼的問題。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，動手能力很差，剛開學(xué)，值日生是老師包干的，但是我想總不能一直由老師來做吧，也該讓孩子學(xué)會勞動，自己的教室自己打掃。一開始，我采用輪流值日的方法?？墒浅霈F(xiàn)了很多問題

4、。如沒有人提醒孩子根本記不住哪天該他值日，又如每天安排五六個孩子值日，他們速度慢，所花的時間太常。反復(fù)思考，我試著采用承包的方法，讓每個孩子每天都參與到教室衛(wèi)生的打掃中來。我把班級各處衛(wèi)生的打掃進行了細致的分工制成了表格。然后讓孩子承包，讓每個人做自己喜歡做的，自己拿手的。對孩子們都不愿意承包的鼓勵班干部起好帶頭作用。這樣承包后，我們每天利用中午的時間打掃。打掃后勞動委員進行檢查記錄。這樣做后的確取得了不錯的效果。2、領(lǐng)早讀中，學(xué)生自主

5、管理學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)。開學(xué)不久，隨拼音教學(xué)的進行，晨間早讀也開始了，由誰來領(lǐng)讀呢？剛開始我采用輪流的方法，可不久就出現(xiàn)了問題，有的小朋友輪到早讀，可不會領(lǐng)；有的很晚才來校，使早到的小朋友也讀不成。在領(lǐng)早讀的過程中，我慢慢地發(fā)現(xiàn)了有幾個書讀得好，而且責(zé)任心很強的學(xué)生，像韓鵬、傅欣怡等同學(xué)，每次他（她）領(lǐng)早讀，總是很早就到校，從不遲到，而且聲音響亮。以后我就培養(yǎng)這些有責(zé)任心的小朋友分工輪流領(lǐng)早讀。針對在讀書過程中有不自覺的孩子的問題，