物業(yè)管理招投標實務》課程標準

1、物業(yè)管理招投標實務》課程標準物業(yè)管理招投標實務》課程標準物業(yè)管理招投標課程設計一、課程的目標1、專業(yè)能力目標①掌握物業(yè)管理領域的基礎知識、基本要求與操作程序。②能夠了解掌握物業(yè)管理招標與投標的程序、招標文件的編寫、招標文件的制作、投標報價等相關理論和實物。2、方法能力目標①掌握物業(yè)管理招投標領域系統(tǒng)的理論知識、規(guī)范的操作程序與標書的編制方法。②具有一定的解決實際問題的能力。③學習和貫徹有關物業(yè)管理招投標方面的最新標準。3、社會能力目標①

2、能自覺遵守職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范。②具有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度、自覺學習的良好習慣。③具有團隊意識、創(chuàng)新意識、動手能力、分析解決問題能力、收集處理信息能力。④具有熱愛勞動、團結協(xié)作、吃苦耐勞的精神。二、整體教學設計思路1、課程定位物業(yè)管理招投標實物是物業(yè)管理專業(yè)很重要的一門專業(yè)基礎課程。介紹了物業(yè)管理招投標的基礎知識、基本要求與操作程序，課程學習載體所涉及的工作任務，要求直接或間接來源于真實工程，在實訓工作室真實氛圍下按照企業(yè)要

3、求完成工作任務學習過程，最終成果直接或間接用于實際工程。學習過程即是真正的生產過程。工作任務的完成伴隨學習過程進行，充分發(fā)揮學生的學習主體作用。行動導向的理實一體化教學過程，學生通過縝密的思考、周密的安排、精密的操作完成工作任務，克服了理論教學與實踐教學“二元式”教學“講時不練、做時不想”的弊病，講練一體，學做一體，達到會想會做的目的，有利于學生對普適性工作過程的理解與掌握，有利于學生專業(yè)能力、方法能力、社會能力的培養(yǎng)，并最終形成職業(yè)綜