給幼兒教師的九條建議_第1頁
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文檔簡介

1、給幼兒教師的九條建議給幼兒教師的九條建議幼兒園是孩子第一個(gè)幾天生活的場所,對其一生都有著重要的影響。教師在其中當(dāng)然起著導(dǎo)向作用,下面是對幼兒教師的幾點(diǎn)建議,希望對他們的工作有所啟迪。今天給幼兒園的園長做講座,我在講座中提出《給幼兒教師的十條建議》。我的建議遵循兩個(gè)思路:第一,盡可能以明確的立場提出我的建議,絕不使用中庸、適度之類的話??墒牵业拿織l建議實(shí)際上都是對某一個(gè)教育沖突或矛盾的個(gè)人表態(tài)。我相信,每一種存在,必有一種相反的存在。我

2、只負(fù)責(zé)表明我個(gè)人的立場,聽者和讀者既可以接受我的立場,也可以反其道而行之。為了便于讀者和聽者理解相應(yīng)的教育沖突或教育爭執(zhí),我每提出一條建議,必提出相應(yīng)的反對意見。第二,盡可能尊重現(xiàn)實(shí)的幼兒教育實(shí)踐,絕不用“保衛(wèi)童年”的理想去批判“幼兒教育”的現(xiàn)實(shí)。我有我個(gè)人的教育理想,我也愿意在某個(gè)時(shí)候表達(dá)我個(gè)人對中國幼兒教育實(shí)踐的不滿和憤怒,但是,我必須提醒我自己:要尊重幼兒園的現(xiàn)實(shí)狀況及其具體的實(shí)踐模式。中國的幼兒園之所以顯示為“如此”,必有它自身

3、的“非如此不可”的教育理由以及教育妥協(xié)。盟。在這個(gè)問題上,中國幼兒教育的理論研究者容易顯得浪漫而不負(fù)責(zé)任。某些幼兒教育理論既不尊重中國的幼兒教育實(shí)踐,也不尊重西方的幼兒教育實(shí)踐。理論研究者只愿意看到西方的幼兒園如何讓孩子玩,而對西方幼兒園如何發(fā)展孩子的智力采取“非視”或“視而不見”的態(tài)度。第二條重視幼兒勞動(dòng),盡早讓孩子養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立生活的精神。相反的意見是:“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”已經(jīng)過時(shí),孩子將來不需要。重視勞動(dòng)的理由和策略是:必

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