關(guān)于學(xué)生處管理工作中若干問題的反思

1、184管理論壇關(guān)于學(xué)生處管理工作中若干問題的反思李亮(吉林省四平衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生處，吉林四平136000)摘要：學(xué)校在建設(shè)過程當(dāng)中主要的發(fā)展對象就是我們的學(xué)生，面對學(xué)生生活中方方面面的問題我們就此成立了學(xué)生處來對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行管理。學(xué)生處的主要工作依舊是了解學(xué)生的現(xiàn)狀，處理學(xué)生的升學(xué)就業(yè)以及在校期間所發(fā)生的相關(guān)問題。在我校的發(fā)展過程當(dāng)中學(xué)生處對于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。他不僅起到了監(jiān)督學(xué)生良好發(fā)展的作用，還在學(xué)校教學(xué)以及管理的領(lǐng)域

2、發(fā)揮了積極的作用。關(guān)鍵詞：學(xué)生處；管理工作；問題學(xué)生處在發(fā)展的過程當(dāng)中完全是順應(yīng)了學(xué)校的建設(shè)發(fā)展趨勢，其主要的任務(wù)不僅僅是監(jiān)督管理學(xué)生在學(xué)校日常的生活其本身還具有其他的任務(wù)。在學(xué)校的發(fā)展過程中學(xué)生處要擔(dān)負(fù)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)、招生審核、貧困補助心理發(fā)展等一系列的問題。面對我校在建設(shè)過程當(dāng)中所存在的若干問題，我們應(yīng)該本著實事求是的原則進(jìn)行問題的分析，尋找問題的本質(zhì)原因，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)方法的探索。面對問題的出現(xiàn)我們及時的解決，并在問題解決之后

3、進(jìn)行反思，強化學(xué)生處管理工作的能力。1學(xué)生處管理理念的更新沒有到位時代的進(jìn)步是在科技發(fā)展的帶動下不斷的進(jìn)行著前進(jìn)的，在科學(xué)理念深入人心的今天我們不能依舊走在老的道路上一直跟在前人的身后，如果我們部隊這種現(xiàn)狀進(jìn)行改變我們的管理模式就不會得到改革，我們的管理效率也會受到制約。所以在學(xué)校隨著國家不斷發(fā)展的過程當(dāng)中我們學(xué)生管理處為了強化其應(yīng)有的職能必與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)取將管理理念不斷的更新發(fā)展?！耙詫W(xué)生為本”的全員育人環(huán)境不夠完善。主要表現(xiàn)在沒有

4、形成非常完善的“以學(xué)生為本”的全員育人環(huán)境，在教書育人、管理育人、服務(wù)育人方面還存在著一些不盡如人意的地方，比如有些部門的服務(wù)意識淡薄，服務(wù)態(tài)度欠佳。學(xué)校職能部門和學(xué)院學(xué)生管理人員仍往往疲于奔命，工作無法突出重點，仍然無法集中精力開展有效的思想政治教育活動，沒有徹底地擺脫內(nèi)部管理部門間互相推諉扯皮、人浮于事、效率低下的困境，隱現(xiàn)出低效率、低效益、多消耗等弊端，學(xué)院內(nèi)部的全員、全程、全方位德育工作格局尚未形成和落實。2學(xué)生處教育管理工作隊

5、伍建設(shè)有待加強學(xué)生處主要面對的是在校學(xué)生，在面對學(xué)生出現(xiàn)的問題時我們相關(guān)的教師必須就有良好的處理問題的能力。能夠?qū)⑺軅鬟_(dá)的意見準(zhǔn)確的表述給我們的學(xué)生。并在一定程度上給予學(xué)生良好的、正規(guī)的教育。所以這就要求我們的學(xué)生處教育管理工作隊伍的整體素質(zhì)要不斷的加強。但是從實際的情況上面來看，我校的學(xué)生管理處工作隊伍的整體素質(zhì)還處以初級階段，面對許多突發(fā)事件不能在第一時間拿出處理建議，所以說在學(xué)生處教育管理工作隊伍的建設(shè)必須給予實質(zhì)性的培訓(xùn)，加強

6、其管理職能。在實際生活中我校未把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為師資隊伍建設(shè)重要組成部分，缺少整體規(guī)劃和具體計劃，學(xué)生與輔導(dǎo)員的比例過低，專職輔導(dǎo)員數(shù)量較少，這在新形勢下難以滿足學(xué)生教育管理的需要。此外，在工作范疇上，由于學(xué)生事務(wù)性工作內(nèi)容龐雜及存在教師兼任輔導(dǎo)員或輔導(dǎo)員又要兼課的情況，所以導(dǎo)致多數(shù)輔導(dǎo)員出現(xiàn)了本末倒置的情況。他們忙于事務(wù)工作與教學(xué)工作，不能在時間上和精力上對學(xué)生進(jìn)行過細(xì)的思想政治工作和心理問題的分析、解決，因此出現(xiàn)了有些專業(yè)課的教師

7、不愿意擔(dān)任班主任一職的現(xiàn)象。3學(xué)生處工作人員工作定位不夠明確作為學(xué)生處的工作人員，許多的教師在工作的過程當(dāng)中對自己的定位不能進(jìn)行準(zhǔn)確的區(qū)分。許多的教師在工作處的工作當(dāng)中錯誤的認(rèn)為這里并不是教育學(xué)生的地方進(jìn)而出現(xiàn)了玩忽職守的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致了學(xué)生處的管理能力下降，工作作風(fēng)出現(xiàn)問題。對自己的工作不能給予合適的認(rèn)識，最終導(dǎo)致了其工作人員在沒有準(zhǔn)確定位的情況下犯下了許多不合理的錯誤。多數(shù)學(xué)生處工作人員對工作的認(rèn)識不到位，兼而不職。不少人認(rèn)為學(xué)生管

8、理和思想政治工作理應(yīng)是輔導(dǎo)員的事，自己是教書的、搞科研的，忽視了教師“育人”的天職。整體素質(zhì)不高，這里的不足不是說其知識素質(zhì)不夠，而是說其作為班主任缺乏角色所必須的基本素質(zhì)。比如，有的老師就缺乏堅定的政治信仰、正確的職業(yè)道德；有的缺乏對學(xué)生的愛心、耐心以及良好的心理素質(zhì)等等，以上幾方面原因致使班主任工作流于形式，難以對學(xué)生日常行為、生活學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行高效、規(guī)范、科學(xué)的管理。4改善創(chuàng)新學(xué)生教育管理觀念樹立“以學(xué)生為本”的教育、管理思想，變

9、管理為服務(wù)。首先，要樹立服務(wù)意識，傳統(tǒng)的大學(xué)辦學(xué)理念強調(diào)的是對大學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的管理，學(xué)校各部門扮演的是管理者的角色，往往導(dǎo)致學(xué)生情緒上的對立。因此，要改變過去把學(xué)生管理工作看成“管理學(xué)生”的錯誤認(rèn)識，變管理為“服務(wù)”。學(xué)生管理部門要培養(yǎng)“以學(xué)生為本”的服務(wù)意識，一切為學(xué)生利益著想，了解學(xué)生中存在的主要問題是什么，學(xué)生普遍關(guān)心的問題是什么，學(xué)生迫切需要解決的問題是什么。其次，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要根據(jù)“依法治校、科學(xué)管理”的要求，一

10、方面，明確地告訴學(xué)生，他們在學(xué)校里享有什么樣的權(quán)利，在充分享有權(quán)利的同時不能忽視應(yīng)盡的義務(wù)；牢固樹立“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”理念，增強服務(wù)意識，改善服務(wù)態(tài)度與服務(wù)質(zhì)量，大力倡導(dǎo)、切實形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好環(huán)境。5an陜專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，把進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)放在學(xué)院工作的突出位置在院黨委的支持下，先按照專兼職輔導(dǎo)員的比例建設(shè)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)；以“發(fā)展促穩(wěn)定”，提高輔導(dǎo)員津貼；推動隊伍向“實踐研究

11、型”轉(zhuǎn)化，學(xué)院應(yīng)積極爭取機會，選派學(xué)生工作政工干部、輔導(dǎo)員參加專題培訓(xùn)與校際交流；豐富校內(nèi)培訓(xùn)內(nèi)容，邀請專家、同行開展專題講座，促使輔導(dǎo)員在理論高度、思維寬度、政策水平、創(chuàng)新研究能力等方面均不斷提高。著力建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍，形成以專職輔導(dǎo)員為主、班主任為輔的學(xué)生教育管理隊伍；制定專職教師從事兼職班主任的有關(guān)規(guī)定，提高專職教師從事兼職班主任工作的積極性；改善專職輔導(dǎo)員辦公條件和待遇，暢通多渠道出口。6加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，

12、形成良好的榮譽競爭環(huán)境目前我院學(xué)生干部隊伍總體上是好的，具在學(xué)院諸多工作中充分發(fā)揮了重要的組織、宣傳作用，確保了學(xué)院各項工作的深入開展。建議：針對學(xué)生干部制定切實可行的目標(biāo)和計劃，加強思想政治教育，保證每個學(xué)生干部在每學(xué)年參加兩次以上政治理論學(xué)習(xí)；關(guān)心所有學(xué)生干部的健康成長，在組織發(fā)展及“評優(yōu)評先”工作中，開展民主評議，同等對待學(xué)生會干部和班級干部及班級不同職務(wù)的學(xué)生干部，關(guān)注學(xué)生在班級內(nèi)外的表現(xiàn)與發(fā)展情況，努力營造一個公平、公正、公開

13、的評優(yōu)環(huán)境。結(jié)語：在學(xué)校的發(fā)展建設(shè)過程當(dāng)中，學(xué)生管理處一直起著不可替換的作用。其不僅可以有效的處理校內(nèi)學(xué)生之間發(fā)生的各種矛盾還能夠有效的解決在校學(xué)生一系列的就學(xué)、就業(yè)等相關(guān)的問題。但是我校學(xué)生管理處依舊存在著潛在的問題，所以相關(guān)的指導(dǎo)教師在日常的生活當(dāng)中必須加強自身的學(xué)習(xí)，提高自己的整體素質(zhì)。面對學(xué)生能夠積極耐心的對其解答疑難。幫助學(xué)生良好的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生處管理工作的有效進(jìn)行。參考文獻(xiàn)【1】瞿懿新形勢下高職院校學(xué)生管理存在的問題和對策【

14、D】濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2013184管理論壇關(guān)于學(xué)生處管理工作中若干問題的反思李亮(吉林省四平衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生處，吉林四平136000)摘要：學(xué)校在建設(shè)過程當(dāng)中主要的發(fā)展對象就是我們的學(xué)生，面對學(xué)生生活中方方面面的問題我們就此成立了學(xué)生處來對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行管理。學(xué)生處的主要工作依舊是了解學(xué)生的現(xiàn)狀，處理學(xué)生的升學(xué)就業(yè)以及在校期間所發(fā)生的相關(guān)問題。在我校的發(fā)展過程當(dāng)中學(xué)生處對于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。他不僅起到了監(jiān)督學(xué)生良好發(fā)展的

15、作用，還在學(xué)校教學(xué)以及管理的領(lǐng)域發(fā)揮了積極的作用。關(guān)鍵詞：學(xué)生處；管理工作；問題學(xué)生處在發(fā)展的過程當(dāng)中完全是順應(yīng)了學(xué)校的建設(shè)發(fā)展趨勢，其主要的任務(wù)不僅僅是監(jiān)督管理學(xué)生在學(xué)校日常的生活其本身還具有其他的任務(wù)。在學(xué)校的發(fā)展過程中學(xué)生處要擔(dān)負(fù)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)、招生審核、貧困補助心理發(fā)展等一系列的問題。面對我校在建設(shè)過程當(dāng)中所存在的若干問題，我們應(yīng)該本著實事求是的原則進(jìn)行問題的分析，尋找問題的本質(zhì)原因，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)方法的探索。面對問題的出現(xiàn)

16、我們及時的解決，并在問題解決之后進(jìn)行反思，強化學(xué)生處管理工作的能力。1學(xué)生處管理理念的更新沒有到位時代的進(jìn)步是在科技發(fā)展的帶動下不斷的進(jìn)行著前進(jìn)的，在科學(xué)理念深入人心的今天我們不能依舊走在老的道路上一直跟在前人的身后，如果我們部隊這種現(xiàn)狀進(jìn)行改變我們的管理模式就不會得到改革，我們的管理效率也會受到制約。所以在學(xué)校隨著國家不斷發(fā)展的過程當(dāng)中我們學(xué)生管理處為了強化其應(yīng)有的職能必與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)取將管理理念不斷的更新發(fā)展?！耙詫W(xué)生為本”的全員

17、育人環(huán)境不夠完善。主要表現(xiàn)在沒有形成非常完善的“以學(xué)生為本”的全員育人環(huán)境，在教書育人、管理育人、服務(wù)育人方面還存在著一些不盡如人意的地方，比如有些部門的服務(wù)意識淡薄，服務(wù)態(tài)度欠佳。學(xué)校職能部門和學(xué)院學(xué)生管理人員仍往往疲于奔命，工作無法突出重點，仍然無法集中精力開展有效的思想政治教育活動，沒有徹底地擺脫內(nèi)部管理部門間互相推諉扯皮、人浮于事、效率低下的困境，隱現(xiàn)出低效率、低效益、多消耗等弊端，學(xué)院內(nèi)部的全員、全程、全方位德育工作格局尚未形

18、成和落實。2學(xué)生處教育管理工作隊伍建設(shè)有待加強學(xué)生處主要面對的是在校學(xué)生，在面對學(xué)生出現(xiàn)的問題時我們相關(guān)的教師必須就有良好的處理問題的能力。能夠?qū)⑺軅鬟_(dá)的意見準(zhǔn)確的表述給我們的學(xué)生。并在一定程度上給予學(xué)生良好的、正規(guī)的教育。所以這就要求我們的學(xué)生處教育管理工作隊伍的整體素質(zhì)要不斷的加強。但是從實際的情況上面來看，我校的學(xué)生管理處工作隊伍的整體素質(zhì)還處以初級階段，面對許多突發(fā)事件不能在第一時間拿出處理建議，所以說在學(xué)生處教育管理工作隊伍

19、的建設(shè)必須給予實質(zhì)性的培訓(xùn)，加強其管理職能。在實際生活中我校未把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為師資隊伍建設(shè)重要組成部分，缺少整體規(guī)劃和具體計劃，學(xué)生與輔導(dǎo)員的比例過低，專職輔導(dǎo)員數(shù)量較少，這在新形勢下難以滿足學(xué)生教育管理的需要。此外，在工作范疇上，由于學(xué)生事務(wù)性工作內(nèi)容龐雜及存在教師兼任輔導(dǎo)員或輔導(dǎo)員又要兼課的情況，所以導(dǎo)致多數(shù)輔導(dǎo)員出現(xiàn)了本末倒置的情況。他們忙于事務(wù)工作與教學(xué)工作，不能在時間上和精力上對學(xué)生進(jìn)行過細(xì)的思想政治工作和心理問題的分析、

20、解決，因此出現(xiàn)了有些專業(yè)課的教師不愿意擔(dān)任班主任一職的現(xiàn)象。3學(xué)生處工作人員工作定位不夠明確作為學(xué)生處的工作人員，許多的教師在工作的過程當(dāng)中對自己的定位不能進(jìn)行準(zhǔn)確的區(qū)分。許多的教師在工作處的工作當(dāng)中錯誤的認(rèn)為這里并不是教育學(xué)生的地方進(jìn)而出現(xiàn)了玩忽職守的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致了學(xué)生處的管理能力下降，工作作風(fēng)出現(xiàn)問題。對自己的工作不能給予合適的認(rèn)識，最終導(dǎo)致了其工作人員在沒有準(zhǔn)確定位的情況下犯下了許多不合理的錯誤。多數(shù)學(xué)生處工作人員對工作的認(rèn)識不

21、到位，兼而不職。不少人認(rèn)為學(xué)生管理和思想政治工作理應(yīng)是輔導(dǎo)員的事，自己是教書的、搞科研的，忽視了教師“育人”的天職。整體素質(zhì)不高，這里的不足不是說其知識素質(zhì)不夠，而是說其作為班主任缺乏角色所必須的基本素質(zhì)。比如，有的老師就缺乏堅定的政治信仰、正確的職業(yè)道德；有的缺乏對學(xué)生的愛心、耐心以及良好的心理素質(zhì)等等，以上幾方面原因致使班主任工作流于形式，難以對學(xué)生日常行為、生活學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行高效、規(guī)范、科學(xué)的管理。4改善創(chuàng)新學(xué)生教育管理觀念樹立“

22、以學(xué)生為本”的教育、管理思想，變管理為服務(wù)。首先，要樹立服務(wù)意識，傳統(tǒng)的大學(xué)辦學(xué)理念強調(diào)的是對大學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的管理，學(xué)校各部門扮演的是管理者的角色，往往導(dǎo)致學(xué)生情緒上的對立。因此，要改變過去把學(xué)生管理工作看成“管理學(xué)生”的錯誤認(rèn)識，變管理為“服務(wù)”。學(xué)生管理部門要培養(yǎng)“以學(xué)生為本”的服務(wù)意識，一切為學(xué)生利益著想，了解學(xué)生中存在的主要問題是什么，學(xué)生普遍關(guān)心的問題是什么，學(xué)生迫切需要解決的問題是什么。其次，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要根據(jù)

23、“依法治校、科學(xué)管理”的要求，一方面，明確地告訴學(xué)生，他們在學(xué)校里享有什么樣的權(quán)利，在充分享有權(quán)利的同時不能忽視應(yīng)盡的義務(wù)；牢固樹立“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”理念，增強服務(wù)意識，改善服務(wù)態(tài)度與服務(wù)質(zhì)量，大力倡導(dǎo)、切實形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好環(huán)境。5an陜專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，把進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)放在學(xué)院工作的突出位置在院黨委的支持下，先按照專兼職輔導(dǎo)員的比例建設(shè)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)；以“發(fā)展促穩(wěn)定”，提高

24、輔導(dǎo)員津貼；推動隊伍向“實踐研究型”轉(zhuǎn)化，學(xué)院應(yīng)積極爭取機會，選派學(xué)生工作政工干部、輔導(dǎo)員參加專題培訓(xùn)與校際交流；豐富校內(nèi)培訓(xùn)內(nèi)容，邀請專家、同行開展專題講座，促使輔導(dǎo)員在理論高度、思維寬度、政策水平、創(chuàng)新研究能力等方面均不斷提高。著力建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍，形成以專職輔導(dǎo)員為主、班主任為輔的學(xué)生教育管理隊伍；制定專職教師從事兼職班主任的有關(guān)規(guī)定，提高專職教師從事兼職班主任工作的積極性；改善專職輔導(dǎo)員辦公條件和待遇，暢通多渠

25、道出口。6加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，形成良好的榮譽競爭環(huán)境目前我院學(xué)生干部隊伍總體上是好的，具在學(xué)院諸多工作中充分發(fā)揮了重要的組織、宣傳作用，確保了學(xué)院各項工作的深入開展。建議：針對學(xué)生干部制定切實可行的目標(biāo)和計劃，加強思想政治教育，保證每個學(xué)生干部在每學(xué)年參加兩次以上政治理論學(xué)習(xí)；關(guān)心所有學(xué)生干部的健康成長，在組織發(fā)展及“評優(yōu)評先”工作中，開展民主評議，同等對待學(xué)生會干部和班級干部及班級不同職務(wù)的學(xué)生干部，關(guān)注學(xué)生在班級內(nèi)外的表現(xiàn)與發(fā)展情

26、況，努力營造一個公平、公正、公開的評優(yōu)環(huán)境。結(jié)語：在學(xué)校的發(fā)展建設(shè)過程當(dāng)中，學(xué)生管理處一直起著不可替換的作用。其不僅可以有效的處理校內(nèi)學(xué)生之間發(fā)生的各種矛盾還能夠有效的解決在校學(xué)生一系列的就學(xué)、就業(yè)等相關(guān)的問題。但是我校學(xué)生管理處依舊存在著潛在的問題，所以相關(guān)的指導(dǎo)教師在日常的生活當(dāng)中必須加強自身的學(xué)習(xí)，提高自己的整體素質(zhì)。面對學(xué)生能夠積極耐心的對其解答疑難。幫助學(xué)生良好的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生處管理工作的有效進(jìn)行。參考文獻(xiàn)【1】瞿懿新形勢下高