北森測評管理人員各測驗維度解釋和高低分特征

1、13min18評估員工對企業(yè)認(rèn)同和竭盡全力態(tài)度和行為，主要包括工作滿意度和組織承諾。忠誠度15min28考查管理人員的個人價值觀、對工作認(rèn)可方式等。職業(yè)價值觀7min19從誠信觀和誠信傾向兩個方面評估應(yīng)聘者發(fā)生不誠信行為的可能性。誠信度10min12考察管理人員的管理風(fēng)格以及對其的靈活運用能力。管理風(fēng)格10min24從管理者勝任素質(zhì)出發(fā)，考察了態(tài)度動機、行為風(fēng)格、個性成熟度及人際合作四大方面的包含成功愿望、壓力管理、人際敏感、感召力等1

2、5項管理者勝任素質(zhì)。管理素質(zhì)40min71以管理者履行的四種管理職能（計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制）為基本框架，考查管理者的戰(zhàn)略執(zhí)行，授權(quán)協(xié)調(diào)，培養(yǎng)下屬等15項管理技能。管理技能40min40查管理人員的學(xué)習(xí)能力、問題分析能力、邏輯推理能力、對資料的利用能力、靈活處理問題能力，了解其基本的管理潛能。能力傾向（小題庫抽題）答題時間題目數(shù)量測驗內(nèi)容測驗名稱答題時間題目數(shù)量測驗內(nèi)容測驗名稱能力傾向測驗維度定義考察受測者解決問題的靈活能力和思維角度的

3、開闊性，遇到困難或問題時能夠轉(zhuǎn)換思路和方法，或同時考慮多種方法將問題解決。問題解決考察受測者對文字，數(shù)字，圖表等材料進行分析、比較、計算和判斷處理的能力，對問題的綜合分析能力和整體概括能力。資料分析考察受測者的邏輯分析、推理、演繹、歸納能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力邏輯推理考察受測者對語言、文字的應(yīng)用及理解的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性言語理解維度描述維度維度描述維度言語理解考察你在工作中對語言、文字的應(yīng)用及理解的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，表達(dá)能力包括內(nèi)部的思考語言和外部

4、的表達(dá)語言，是能否簡單、清晰、準(zhǔn)確的將自己的想法、觀點表達(dá)出來，并能快速準(zhǔn)確的抓住他人表達(dá)的要點。表達(dá)能力的高低與平時講話的多少沒有直接關(guān)系，是一種質(zhì)的能力的體現(xiàn)，而不是量的多少?？疾炷阍诠ぷ髦袑φZ言、文字的應(yīng)用及理解的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，表達(dá)能力包括內(nèi)部的思考語言和外部的表達(dá)語言，是能否簡單、清晰、準(zhǔn)確的將自己的想法、觀點表達(dá)出來，并能快速準(zhǔn)確的抓住他人表達(dá)的要點。表達(dá)能力的高低與平時講話的多少沒有直接關(guān)系，是一種質(zhì)的能力的體現(xiàn)，而不是量

5、的多少。–語言理解的準(zhǔn)確性和概括性–快速的語言分析能力–書面表達(dá)能力的清晰性、準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性言語理解言語理解和文字表達(dá)能力較差，在思想認(rèn)識方面，思考和交流問題時語言概念模糊，與他人交往和語言勾通困難，不善于對語言文字進行思維和理解。言語理解能力和文字表達(dá)能力稍差，有時不能準(zhǔn)確理解較復(fù)雜的文字材料，語言概念不夠清晰。具有一定的閱讀理解能力和文字表達(dá)能力，語言概念比較清晰，能正確理解和把握文字材料的主題和基本內(nèi)涵。善于運用語言文字進行表達(dá)、

6、交流和思考。語言概念清晰、嚴(yán)謹(jǐn)，具有較強的閱讀理解能力，能準(zhǔn)確理解和把握語言文字材料的內(nèi)涵。言語理解DCBA50%邏輯推理考察應(yīng)試者的邏輯分析、推理、演繹、歸納能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力，是否能夠快速掌握新的知識，舉一反三，靈活運用，遇到問題時能否綜合運用以前的知識來解決問題的能力和對事情的判斷、推理能力?？疾鞈?yīng)試者的邏輯分析、推理、演繹、歸納能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力，是否能夠快速掌握新的知識，舉一反三，靈活運用，遇到問題時能否綜合運用以前的知識來解

7、決問題的能力和對事情的判斷、推理能力。–思維的嚴(yán)密性–思維的邏輯性–思維的敏捷性–學(xué)習(xí)能力對事物之間邏輯關(guān)系的理解領(lǐng)悟能力較差，邏輯模糊，思維反應(yīng)遲鈍，思維視野窄小。學(xué)習(xí)和運用非記憶性知識能力欠缺明顯。發(fā)現(xiàn)和理解事物之間邏輯關(guān)系的能力稍差，分析判斷問題時邏輯性不強，且在多數(shù)情況下思維反應(yīng)不夠清楚靈敏。能夠發(fā)現(xiàn)和理解事物之間的聯(lián)系，并較好地利用已有的知識分析判斷所面臨的問題，邏輯思維能力較好，知識面較寬。善于發(fā)現(xiàn)和理解事物之間的關(guān)系并能很

8、好地運用已有知識對所面臨的問題進行分析、判斷，思維邏輯清楚，具有較廣博的知識面，邏輯分析推斷能力突出。學(xué)習(xí)理解能力較強。邏輯推理能力DCBA3管理者幫助員工訂立績效發(fā)展目標(biāo)實現(xiàn)績效目標(biāo)以及對績效進行考核的能力績效管理處理管理中各種問題的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力應(yīng)變調(diào)控管理中有效處理上下級之間信息交流反饋和工作中出現(xiàn)各類問題的能力監(jiān)查反饋控制管理活動中正確處理工作中的各種關(guān)系，建立有效的人際工作網(wǎng)絡(luò)的能力。人際關(guān)系與他人進行言語、文字溝通，收集

9、利用信息，并進行協(xié)調(diào)工作的能力溝通協(xié)調(diào)管理中適當(dāng)主動地指導(dǎo)下屬工作，并幫助下屬學(xué)習(xí)與進步的能力培養(yǎng)下屬激勵員工工作積極性和推動自我發(fā)展的能力激勵推動管理中分析和判斷的能力，包括所做決策判斷的正確性和應(yīng)變性決策判斷領(lǐng)導(dǎo)合理配置人員，并能夠在團隊中進行有效的信息共享和主動協(xié)調(diào)、解決沖突的能力團隊管理管理活動中處理授權(quán)和責(zé)任的關(guān)系以及協(xié)調(diào)各方面工作關(guān)系的能力授權(quán)協(xié)調(diào)管理活動中明確而有針對性地分配任務(wù)的能力任務(wù)分配組織合理地安排和有效利用時間，

10、并善于把握時機，保持嚴(yán)格的時限觀念的能力時間管理在管理工作中對工作計劃實施進行統(tǒng)籌安排和決策分析的能力規(guī)劃安排設(shè)定工作目標(biāo)時，善于制定較適宜、明確和具有可接受性的目標(biāo)的能力目標(biāo)設(shè)置在制定公司長短期目標(biāo)、計劃時能運用長遠(yuǎn)、整體和發(fā)展的眼光考慮問題的能力戰(zhàn)略制定計劃維度描述維度計劃管理技能?主要是指對工作目標(biāo)與工作任務(wù)進行計劃安排的能力，包括設(shè)置確定工作目標(biāo)和規(guī)劃、完成目標(biāo)及任務(wù)的方式途徑，以及制訂和規(guī)劃長期發(fā)展戰(zhàn)略的技能。主要是指對工作目

11、標(biāo)與工作任務(wù)進行計劃安排的能力，包括設(shè)置確定工作目標(biāo)和規(guī)劃、完成目標(biāo)及任務(wù)的方式途徑，以及制訂和規(guī)劃長期發(fā)展戰(zhàn)略的技能。–戰(zhàn)略制定能力–目標(biāo)設(shè)置能力–規(guī)劃安排能力–時間管理能力戰(zhàn)略制定能力?在制定公司長短期目標(biāo)、計劃時能運用長遠(yuǎn)、整體和發(fā)展的眼光考慮問題。在制定公司長短期目標(biāo)、計劃時能運用長遠(yuǎn)、整體和發(fā)展的眼光考慮問題。–根據(jù)企業(yè)內(nèi)外競爭環(huán)境的變化，及時調(diào)整企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略–以長遠(yuǎn)、整體和發(fā)展的眼光，透析企業(yè)發(fā)展內(nèi)外環(huán)境，制定適合企業(yè)發(fā)展的

12、戰(zhàn)略戰(zhàn)略制定能力?高分行為特征高分行為特征–從整體和長遠(yuǎn)的角度考慮影響公司生存與發(fā)展的問題，目光比較遠(yuǎn)大–密切關(guān)注企業(yè)內(nèi)外環(huán)境的變化對企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的潛在影響–能對未來不可準(zhǔn)確預(yù)期的環(huán)境及競爭狀況做出積極反應(yīng)–能根據(jù)環(huán)境因素的變化，及時對企業(yè)的發(fā)展方向和長遠(yuǎn)目標(biāo)做出調(diào)整?低分行為特征低分行為特征–考慮問題往往局限在事情的表面或目前所面臨的問題上，而對影響公司生存和發(fā)展的環(huán)境和競爭壓力則很難從整體和長遠(yuǎn)的角度去思考，目光不夠長遠(yuǎn)–對未來不可

13、準(zhǔn)確預(yù)期的情況及可能變化的環(huán)境，有時無法提出正確的有針對性的解決措施–當(dāng)企業(yè)內(nèi)外競爭環(huán)境發(fā)生較大變化時，不能及時地對企業(yè)發(fā)展方向及企業(yè)的長遠(yuǎn)目標(biāo)做出相應(yīng)調(diào)整目標(biāo)設(shè)置能力?設(shè)定工作目標(biāo)時，善于制定較適宜、明確和具有可接受性的目標(biāo)的能力。設(shè)定工作目標(biāo)時，善于制定較適宜、明確和具有可接受性的目標(biāo)的能力。–制定清晰的、數(shù)量化的工作目標(biāo)–制定適宜的、可接受的又有一定挑戰(zhàn)性工作目標(biāo)–目標(biāo)制定過程是否允許下屬參與目標(biāo)設(shè)置能力?高分行為特征高分行為特征

14、–會鼓勵下屬和員工直接參與目標(biāo)的設(shè)定，一起確定工作目標(biāo)–所設(shè)定的工作目標(biāo)清晰明確，難度適中，實事求是–具有較強的針對性、可行性，并富有挑戰(zhàn)性–并能與企業(yè)的遠(yuǎn)景目標(biāo)結(jié)合起來–能為下屬和上級普遍接受，從而激發(fā)下屬的工作熱情，得到他們的理解，對企業(yè)和自身的長期利益產(chǎn)生認(rèn)同，提高對企業(yè)的忠誠度。?低分行為特征低分行為特征–在設(shè)定工作目標(biāo)時較少聽取下屬的建議–目標(biāo)經(jīng)常不夠清晰，難度往往過高或過低–目標(biāo)的可行性不夠–與企業(yè)的長遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合力度不夠–目