快樂的午餐教學設計

1、《快樂的午餐》教學設計《快樂的午餐》教學設計教學目標：1、知識與技能：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內）間的相等于不等關系。培養(yǎng)學生動手操作、仔細觀察、清楚地表達以及主動參與學習的能力。2、過程與方法：學會“一一對應”的方法比較物體的多少，理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。3、情感態(tài)度與價值觀：使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生認真傾聽，有序操作，大膽表達的良好的學習習慣。教學重點：理

2、解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結果。教學難點：能動手操作，用“一一對應”方法比較物體的多少。教學準備：1、教具：多媒體課件、松鼠、盤子、勺子、杯子圖片。2、學具：圓片、三角形若干教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣引導學生完整清楚地表達：松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。小結：一一對應地擺，松鼠和盤子都沒有多余的，這樣說明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。（板書：一樣多）活動二：擺勺子和杯子師：盤子夠了。那么勺子和杯子夠

3、用嗎？先數(shù)數(shù)勺子有幾把，然后用剛才的方法擺一擺，看一看，勺子夠嗎？（學生用學具擺一擺，請一名學生上臺擺。）學生匯報結果：勺子不夠，勺子少，松鼠多。引導學生完整清楚地表達：勺子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少1個；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個。(板書：少)師：勺子不夠怎么辦？（加上一個勺子就一樣多）師：再來數(shù)數(shù)杯子有幾個？擺一擺，結果是什么（學生用學具擺一擺，請一名學生上臺擺）學生匯報結果：杯子多，松鼠少。引導學生完整清楚地表達：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)