2019西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2019年8月2引導(dǎo)學(xué)生討論4.2變成42相當(dāng)于小數(shù)點(diǎn)怎么移動(dòng)因數(shù)擴(kuò)大了多少倍(小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍)。一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍。另一個(gè)因數(shù)沒(méi)有變化新的積與原來(lái)的積比較發(fā)生了什么變化(積擴(kuò)大到原來(lái)的10倍)那么要得到原來(lái)的積就要把新的積怎么樣(縮小為原來(lái)的1)要把積縮小為原來(lái)的1就要把小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)(小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位)所以4.26的積應(yīng)該是多少(25.2)教師:買6

2、千克西紅柿需要多少元在橫式上寫出得數(shù)寫清單位名稱和答案。教師:同學(xué)們提出了這么多解決問(wèn)題的方法你喜歡哪一種為什么學(xué)生討論后回答:我喜歡先把因數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)來(lái)乘再把積縮小相同倍數(shù)的方法因?yàn)檫@種方法比較簡(jiǎn)便。教師:老師也贊同你們的意見(jiàn)。這種方法就是先把小數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來(lái)做再把得數(shù)縮小為原來(lái)的幾分之一。完成“試一試”指導(dǎo)學(xué)生完成例1的“試一試”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算教師巡視了解全班學(xué)生掌握的情況及存在的問(wèn)題。集體訂正時(shí)讓學(xué)生

3、說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到積的小數(shù)位數(shù)與被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該一樣。教學(xué)例2出示例2圖創(chuàng)設(shè)情境。教師:根據(jù)題目數(shù)據(jù)你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)生:24袋的糖果有多重教師:根據(jù)題意你能列出算式嗎能自己獨(dú)立解決嗎(1)由學(xué)生獨(dú)立分析與列式得出0.7524。(2)交流中可對(duì)學(xué)生作以下引導(dǎo):教師:在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中你認(rèn)為需要注意什么學(xué)生1:這里的小數(shù)位數(shù)是兩位不能把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了。學(xué)生2:我認(rèn)為把0.75看成75與24相乘時(shí)積的小數(shù)位數(shù)要注意是兩位

4、。(可以讓學(xué)生結(jié)合板書進(jìn)行回答)……教師:剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好在小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算中你能不能注意到這些呢下面就來(lái)試一試。(1)學(xué)生獨(dú)立完成教科書第3頁(yè)課堂活動(dòng)。組織學(xué)生議一議:怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)位置引導(dǎo)得出:被乘數(shù)有幾位小數(shù)積就有幾位小數(shù)。再返回解決引入課的其余問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)完成教科書第4頁(yè)練習(xí)一第1題學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行開(kāi)火車式的報(bào)答案講算法。完成教科書第4頁(yè)練習(xí)一第3題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。四、全課小結(jié)教師:這