三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案第9課《能溶解得更快些嗎》粵教版

1、11粵教科技版《科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第9課《能溶解得更快一些嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)課《能溶解得更快一些嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析一、教材分析這一課主要是探究影響溶解快慢的因素有哪些，探究的過(guò)程中運(yùn)用到了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。教材研究了三種加快溶解的方法：攪拌、加熱、搗碎。教材首先呈現(xiàn)攪拌是否能加快方糖溶解的實(shí)驗(yàn)，并描述了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體方法，給予了學(xué)生一定的參考。接著呈現(xiàn)了加熱是否能加快方糖溶解的實(shí)驗(yàn)，但與上一個(gè)實(shí)驗(yàn)不同的是，

2、這里給學(xué)生提出了更高的要求，需要學(xué)生先進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)再操作。然后提出問(wèn)題怎樣可以讓冰糖溶解的更快一些？教材中材料由最開(kāi)始的方糖變成了冰糖，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展第三種加快物質(zhì)溶解的方法——搗碎。最后回到生活實(shí)際，提出問(wèn)題：我們用什么方法讓物質(zhì)溶解得更快。教材有結(jié)構(gòu)性的活動(dòng)，讓學(xué)生的思維不斷進(jìn)階。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于如何加快物質(zhì)的溶解這個(gè)問(wèn)題并不陌生，生活中常常需要利用一些方法加快某些物質(zhì)的溶解，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)有了一些感性的認(rèn)識(shí)和

3、經(jīng)驗(yàn)，例如往豆?jié){或咖啡中加糖，顆粒狀的藥物需要碾磨碎后放入水中等。但學(xué)生還不大懂得利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究攪拌、加熱、搗碎能否加快物質(zhì)溶解。三、教學(xué)策略三、教學(xué)策略1.運(yùn)用小組交流、啟發(fā)式交談法，引導(dǎo)學(xué)生完成第一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，明確哪33粵教科技版《科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)引起了小朋友們的注意。問(wèn)題：一位小朋友說(shuō)杯子中還有糖，另一位小朋友自然而然地提出：怎樣讓糖溶解得快一些？（二）活動(dòng)探究（二）活動(dòng)探究1.1.活動(dòng)1：加快溶解的方法問(wèn)題：有什么方法能