東師2019年春季《教育學(xué)（高起專）》離線考核[標(biāo)準(zhǔn)答案]

1、離線作業(yè)考核離線作業(yè)考核《教育學(xué)》《教育學(xué)》滿分滿分100100分【東師【東師1919春離線答案】春離線答案】一、判斷并說(shuō)明理由（每題1分，共10分）1、（√）教育的對(duì)象是人，但教育的出發(fā)點(diǎn)則是社會(huì)。2、（√）教師的勞動(dòng)具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性。3、（）學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中起著主導(dǎo)性作用。4、（√）人的遺傳素質(zhì)具有一定的差異性和可塑性。5、（√）人的本質(zhì)是一切現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系的總和。6、（√）上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。7、（）“班級(jí)授課制”不利于因

2、材施教，必須取消。8、（）校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的核心是校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)。9、（）德育是由思想品德課來(lái)完成的。10、（√）教育是“人類社會(huì)的遺傳基因”，對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。二、簡(jiǎn)答題（每題二、簡(jiǎn)答題（每題1010分，共分，共2020分）分）1、如何認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)及基本走向？答：目標(biāo):一、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變二、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性三、密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系四、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式五、建立與素質(zhì)教育理念相一

3、致的評(píng)價(jià)與考試制度六、實(shí)行三級(jí)課程管理制度基本走向:一、課程改革轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向二、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的趨勢(shì)三、加強(qiáng)道德教育和人文教育的傾向四、課程綜合化的趨勢(shì)和問(wèn)題五、課程生活化、社會(huì)化、實(shí)用化的趨勢(shì)六、課程個(gè)性化和多樣化的趨勢(shì)七、課程與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合發(fā)展的趨勢(shì)2、學(xué)生為什么必須要接受教育？答：學(xué)生接受教育首先是社會(huì)需要和個(gè)體需要的統(tǒng)一；社會(huì)需要其未來(lái)社會(huì)成員都是理想的能適應(yīng)社會(huì)未來(lái)發(fā)展的需要，個(gè)人也需要適應(yīng)社會(huì)從而

4、在社會(huì)中獲得理想的發(fā)展；學(xué)生是未完成的社會(huì)人，具純由教育決定的，而是各種條件綜合作用和人的多方面的實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果。教育在人的發(fā)展中的主導(dǎo)作用只是相比較而言的。是相對(duì)的、有條件的。如果沒(méi)有遺傳為之提供相應(yīng)的生理前提，沒(méi)有環(huán)境的積極配合，沒(méi)有社會(huì)發(fā)展作為物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，教育要發(fā)揮它的主導(dǎo)作用也是不可能的。2、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育的理解。答：⑴關(guān)于素質(zhì)教育的概念，素質(zhì)教育是個(gè)體在先天的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天的環(huán)境影響的教育

5、訓(xùn)練而形成起來(lái)的順利從事某種活動(dòng)的基本品質(zhì)或基礎(chǔ)條件。⑵關(guān)于素質(zhì)教育的概念的是指學(xué)校教育中以發(fā)展學(xué)生的多方面素質(zhì)為根本目的的教育思想的教育活動(dòng)。⑶素質(zhì)教育的內(nèi)容構(gòu)成有以下六點(diǎn)：①政治素質(zhì)教育主要指對(duì)民族、階級(jí)、政黨、國(guó)家、政權(quán)、社會(huì)制度和國(guó)際關(guān)系的情感、立場(chǎng)的態(tài)度的教育。當(dāng)前主要是四項(xiàng)基本原則教育②思想素質(zhì)教育，指基本的世界觀和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想動(dòng)機(jī)、民族精神、人生觀、價(jià)值觀等等。③道德素質(zhì)教育，道德素質(zhì)教育是

6、指?jìng)€(gè)體所具有的正確處理個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與他人之間關(guān)系的良好品質(zhì)。道德素質(zhì)教育就是教育學(xué)生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)、行為習(xí)慣、道德情操、道德思維能力、判斷能力、責(zé)任感、事業(yè)心、奉獻(xiàn)精神、自由自律的品質(zhì)等。④科學(xué)文化素質(zhì)教育，指基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識(shí)、審美修養(yǎng)、勞動(dòng)技能等方面的教育?？茖W(xué)文化素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)與核心。⑤身體素質(zhì)教育，指教育個(gè)體保證生理機(jī)能的正常發(fā)育和掌握科學(xué)鍛煉身體的方法與衛(wèi)生保健常識(shí)。⑥心理素質(zhì)教育，是指培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性心理品

7、質(zhì)，調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，解決學(xué)生的心理矛盾，以及增強(qiáng)學(xué)生自我平衡狀態(tài)的能力的教育。⑷中國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是使全國(guó)各級(jí)各類教育特別是基礎(chǔ)教育保證“全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量”。即基礎(chǔ)性，能夠給予學(xué)生未來(lái)發(fā)展中最基本、最基礎(chǔ)的素質(zhì)，這些素質(zhì)可以成為他們進(jìn)一步發(fā)展的潛能和條件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育選拔教育；人的發(fā)展內(nèi)容要全面，而不是單方面發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。發(fā)展性，指注重使學(xué)生獲得生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，培

8、養(yǎng)合格特色的人才。五、案例分析題（每題五、案例分析題（每題1515分，共分，共3030分）分）1、13歲少年奇奇（化名）由于在校打架等問(wèn)題受到老師的處理。老師的做法是，讓全班同學(xué)進(jìn)行無(wú)記名投票，就“要不要奇奇繼續(xù)留校讀書(shū)”的問(wèn)題進(jìn)行表決。由于沒(méi)能夠通過(guò)表決，奇奇的父親只好給孩子另外找了一所學(xué)校去上學(xué)。請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際和教育學(xué)的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)上述現(xiàn)象的看法。答：在小學(xué)教學(xué)工作中打架這樣的事情經(jīng)常見(jiàn)，不知道奇奇打架的問(wèn)題到底有多嚴(yán)重。如果不嚴(yán)