小學(xué)語文教學(xué)論文五篇

1、小學(xué)語文教學(xué)論文五篇小學(xué)語文教學(xué)論文五篇【篇一】[摘要]：提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的全課程中來，讓教學(xué)課堂成為有效的教學(xué)課堂。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，積極調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動方式，有利于有效課堂的形成。[關(guān)鍵詞]：小學(xué)語文有效教學(xué)主體性積極性形式多樣有效教學(xué)”，根據(jù)美國教育學(xué)家加涅的觀點(diǎn)，就是凡是符合教學(xué)規(guī)律，有效果、有效益、有效率的教學(xué)活動就是有效教學(xué)。作為老師的我們，需

2、要在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，獲取較大容量的真正理解的有效知識，同時，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我在今后的語文課堂教學(xué)中注重了教學(xué)有效性的嘗試，認(rèn)為該從以下三個方面入手：一、在課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。葉圣陶先生指出：“興趣是最好的老師”。學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)

3、。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高。二、在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教學(xué)過程中，教師的教育對象是學(xué)生，是能思考、能活動的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生學(xué)得好壞取決于他們的主觀努力和能動作用。教師的努力都是為使學(xué)生知道應(yīng)該怎么學(xué)，都是為了學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)、主動學(xué)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。該怎樣去發(fā)揮呢？1、老師成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生爭當(dāng)主人。老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的主人意識，讓學(xué)生明白這節(jié)課的

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，和學(xué)生一起訂好學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的主人意識越強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識也會越強(qiáng)，會克服學(xué)習(xí)中的困難，去實(shí)現(xiàn)自己訂下的目標(biāo)，學(xué)生由被動到主動，接受的知識也就越多。2、開放課堂，成為民主的課堂。有的老師曾總結(jié)出“五讓教學(xué)法”：書本讓學(xué)生讀，見解讓學(xué)生講，重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，總結(jié)讓學(xué)生寫。這點(diǎn)是值得我們借鑒的。老師不再一味地霸占課堂，將課堂的主體交給學(xué)習(xí)，老師起到穿針引線的作用。教師的管理井井有條，有討論，有聆聽。學(xué)習(xí)的過程

5、中，學(xué)生應(yīng)動口、動手、動腦，學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行加工，可以通過讀、說、寫甚至是畫、演等方式來展示自己所得的收獲。三、在課堂教學(xué)中組織各種形式的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生主動性越明顯，課堂教學(xué)的有效性就越大，越表面良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境給學(xué)生以主動施展才能的平臺，促成學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的全過程。教師應(yīng)該精心組織學(xué)生各種形式的學(xué)習(xí)活動。鼓勵學(xué)生勤思多問。頓說過，“如果說我對世界有些微貢獻(xiàn)的話，那不是由于別的，而只是由于我的辛勤耐久的思索所