小學語文教育教學論文

1、淺談如何搞好小學語文教學我是一名特崗教師，參加工作一年多了。在此期間，我從基礎(chǔ)教育工作的特崗職責中得到許多的啟示和認識，對于怎么才算真正搞好小學語文教學，我只能用自己這一年來從事的語文教學經(jīng)歷淺談一下個人的認識和看法。面對社會發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。的確是這樣的，面對今天的教育環(huán)境，絕對是有改革的必要。教學有法，教無定法，可以說沒有一種教學方法是最好的，只能在實際

2、的教學環(huán)境中靈活運用。新課標提出學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。教學結(jié)構(gòu)是表現(xiàn)教學內(nèi)容、顯示教學目的的重要手段，教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和目標組織教學環(huán)節(jié)，設(shè)計教學結(jié)構(gòu)時，必須明確一個目的，體現(xiàn)一個觀點，堅持一個原則。在小學語文教學中，課程設(shè)置要符合孩子的特點，讓他們在提高聽說讀寫能力的同時，學到課本外的做人知識。要做好這些，教師必須做到以下幾點：一、教師的知識要淵博語文教師是學生美好心靈的塑造者，是學生高尚情操的培育者

3、，是學生人生路程的引路人，這就更要求語文教師博覽群書，不斷地豐富、充實和發(fā)展自己，使學生感受到我們無所不通、無所不曉，進而在學生心目中樹立崇高和神圣的形象。教師要深入探究教材，善于濃縮課文內(nèi)容，通過活生生的語言中人物的心理位置，這樣，不僅能把教材內(nèi)容形成印象，同時還能很快地進行理解。文與畫是相通的，因此，借助圖畫再現(xiàn)情境，可以把課文具體化、形象華，必到“一圖窮千言”的效果。在圖畫面前，學生看得清楚，感受得真切，從畫的顏色、明暗中不僅能迅

4、速立體地感知課文內(nèi)容，易于接受理解課文內(nèi)容，同時也能體會到作者把圖畫變成語言文字的高明。在運用圖畫再現(xiàn)情境時，教師要加以指導和啟發(fā)，同時還要有感情地講述，便于學生充分感受形象，進入情境。四、注重課堂提問的藝術(shù)課堂提問的問題適中，如果太容易，學生不需要動什么腦筋就會覺得沒意思；如果太難，學生會感到摸不著邊際，失去信心。提問要緊扣課文，有一定的深度，能使學生抓住要害，想一想就能說出一二。學生有好勝心理，是愿意思考問題的，關(guān)鍵在于都是要善于調(diào)