生本教育理念下先學(xué)后教課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究

1、年度年度20102010年立項(xiàng)號(hào)立項(xiàng)號(hào)2010B0132010B013海珠區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告書課題名稱：稱：生本教育理念下先學(xué)后教課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究課題負(fù)責(zé)人：人：簡(jiǎn)學(xué)潮簡(jiǎn)學(xué)潮聯(lián)系電話及手機(jī)：聯(lián)系電話及手機(jī)：8439996584399965、1380278078113802780781Email:Email:dengxx1230@dengxx1230@負(fù)責(zé)人所在單位：負(fù)責(zé)人所在單位：同福西路小學(xué)同福西路小學(xué)起止年月：月：20

2、092009年9月至月至20112011年1212月廣州市海珠區(qū)教育發(fā)展中心廣州市海珠區(qū)教育發(fā)展中心二〇〇七年十月修訂修訂三、專家評(píng)議要點(diǎn)（側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性與合理性評(píng)估，并提三、專家評(píng)議要點(diǎn)（側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性與合理性評(píng)估，并提出建議，限出建議，限800字）字）“生本教育理念下先學(xué)后教課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究”，著眼點(diǎn)在于研究課堂中教師和學(xué)生行為、選取課堂策略，提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，

3、自主發(fā)現(xiàn)、自主成才，構(gòu)建以學(xué)生為主的教學(xué)模式。課題研究有價(jià)值。生本基石是對(duì)人的價(jià)值的思考，把學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，這是課題先學(xué)后教的課堂教學(xué)模式的價(jià)值所在。課題在研究生本教育理念下先學(xué)后教課堂教學(xué)模式，目的在于更好地分類與詮釋教學(xué)目標(biāo)，明確在時(shí)間與空間上的操作序列，根本上解決教育理念與教學(xué)實(shí)踐之間的脫節(jié)。這是學(xué)校課題研究選對(duì)了口子。但在可行性的論證方面要更細(xì)點(diǎn)。學(xué)校45.4%學(xué)生的來(lái)自外地，家庭教育缺失，良好的行為習(xí)慣得

4、不到及時(shí)培養(yǎng)，學(xué)習(xí)適應(yīng)性不良。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較差，在這樣的情況下，如何實(shí)施先學(xué)后教課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究，要著實(shí)研究。研究?jī)?nèi)容包括教師的教和學(xué)生的學(xué)：學(xué)生先學(xué)的內(nèi)容確定，學(xué)生先學(xué)的時(shí)間調(diào)配，學(xué)生先學(xué)的方法指導(dǎo)，教師后教的指導(dǎo)技巧，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)手段等等。現(xiàn)代教育學(xué)家的教育理論和一些學(xué)校的做法為生本課堂教學(xué)研究提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗(yàn)。洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的問(wèn)題情境教學(xué)模式，不僅搞活了課堂，而且盤活了整個(gè)洋思的教育資源。課題組在

5、研究時(shí)可以學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗(yàn)，找到問(wèn)題的突破口，研究出自己的特色。幾點(diǎn)建議：1.課題研究的成敗需要評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。課題研究的目的要非常清楚，需要改進(jìn)的方面，甚至要作必要的放棄，都是需要一個(gè)比較科學(xué)有效地評(píng)估項(xiàng)目。2.課題研究要注意發(fā)揮教師集體備課、集體教研的團(tuán)體智慧的的作用，讓研究更扎實(shí)有效。3.課題研究要注意反思，撰寫教育案例，及時(shí)作成果的提煉。4.科研課例成果取名《尊重生命，靜待花開(kāi)》，可否改為《尊重生命，科學(xué)培育》，在教育角度上面說(shuō)會(huì)顯得更主